同時(shí)，構建了“學(xué)生自主管理系統、教師自主管理系統、學(xué)校文化自覺(jué)系統”三大評價(jià)體系，推進(jìn)了“生本式卓越課堂”評價(jià)改革。

（四）多彩活動(dòng)，為特色學(xué)校建設搭建多元平臺

活動(dòng)是特色學(xué)校建設的重要平臺。我們注重統籌安排多彩活動(dòng)：一是活動(dòng)平臺多維，包括國家—省市—區縣—學(xué)區—學(xué)校五個(gè)層次；二是活動(dòng)類(lèi)型多樣，包括儀式類(lèi)、社會(huì )實(shí)踐類(lèi)、校園節日類(lèi)、公益類(lèi)四種類(lèi)型；三是活動(dòng)形式靈活，具有開(kāi)放性。例如，大南街幼兒園圍繞“根植生活、巧繪童心”的園訓，倡導“班班能亮相、人人都精彩”的活動(dòng)宗旨，以“三大教育基地、四大經(jīng)典活動(dòng)”為主要載體，開(kāi)展豐富多彩的班級、組級和園級特色活動(dòng)。

（五）校社互動(dòng)，為特色學(xué)校建設構筑動(dòng)力資源

在開(kāi)放教育、和諧教育時(shí)代，特色學(xué)校建設不再是局限于學(xué)校自身的內部行為，而必須建立起學(xué)校與社會(huì )的互通互動(dòng)關(guān)系。我們區域推進(jìn)特色學(xué)校建設的一大亮點(diǎn)，就是一方面從社會(huì )的實(shí)際需求出發(fā)，創(chuàng )建特色，服務(wù)社會(huì )；另一方面開(kāi)放辦學(xué)，充分利用社會(huì )各界力量，支持特色學(xué)校建設，構筑動(dòng)力系統和資源保障。例如，南津街小學(xué)組織小畫(huà)家們參加國際龍舟賽合川賽區書(shū)畫(huà)50米長(cháng)卷表演，為合川“創(chuàng )衛”做低碳生活宣傳，同時(shí)，社區的有識之士主動(dòng)為校園的安全，學(xué)生的健康，校園文化的建設服務(wù)。官渡小學(xué)、育才學(xué)校、臨渡小學(xué)等由社區主動(dòng)提供經(jīng)費，安裝視頻網(wǎng)絡(luò )系統，方便留守兒童與家長(cháng)交流。

陶韻三江，行知立特。如今，合川區以陶行知教育思想為主題的區域特色學(xué)校建設已呈現出百花齊放的局面。未來(lái)，我們將繼續全面深化區域特色學(xué)校建設，切實(shí)辦好百姓身邊每一所學(xué)校，把合川建成“師陶”的圣地，讓陶行知教育思想永遠閃耀時(shí)代的光輝。

（作者：重慶市合川區教委主任 蔣定平）