2015年5月2日，“2015雷協(xié)悌茲基音樂(lè )大賽”在北京國貿三期大酒店B1禮堂進(jìn)行決賽評選。圖為參加鋼琴組的小選手在父母的陪伴下，準備登臺演奏。面對記者的鏡頭，小選手害羞的把臉藏了起來(lái)。中國網(wǎng)記者 張若夢(mèng) 攝影
從大背景上看，李民主任覺(jué)得現存藝術(shù)教育的問(wèn)題其實(shí)也反映了我國兒童、青少年啟蒙教育的結構性問(wèn)題，凸顯在教育的目的性很強。例如，上學(xué)是為了考上好學(xué)校，學(xué)琴是為了考級、拿比賽名次。培養人需要全方位，社會(huì )也需要的是全方位的人才?！捌鋵?shí)前期的目的明確，實(shí)際帶來(lái)的是后期目的缺失，如果從這個(gè)角度上講，我們現在的藝術(shù)教育也好，我們的人文學(xué)科教育、美育教育也好，其實(shí)都有問(wèn)題存在?！?/div>
“教育更多像養花，不能只看種子。至于給它什么養料的問(wèn)題，我覺(jué)得這是錦上添花。我們的孩子成長(cháng)過(guò)程中有的是‘強心劑’，有的是‘激素’，唯一缺少的是自然生長(cháng)的元素，例如‘陽(yáng)光’、‘空氣’、‘水’、‘土壤’。整個(gè)中國對孩子、對人的教育問(wèn)題思考時(shí)間很有限。因為我們處于節奏極快，效率極高的狀態(tài)，但是仔細想想，我們好像背離了一些東西。我們越是在參加比賽的時(shí)候，越是感受強烈?！?/p>
