教育部召開(kāi)發(fā)布會(huì )介紹《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》有關(guān)情況（李佩 攝）
中國網(wǎng)24日訊（記者熊穎） 教育部今日召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，就近日印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）介紹了有關(guān)情況。針對傳統重智輕德、重分數輕育人的問(wèn)題，《意見(jiàn)》提出了“五大統籌”和十項具體措施，以推動(dòng)課程改革的全面深化，發(fā)揮教育的綜合育人功能。教育部基礎教育二司、體育衛生與藝術(shù)教育司、社會(huì )科學(xué)司、職業(yè)教育與成人教育司、高等教育司五位正副司長(cháng)出席，介紹了各自領(lǐng)域相關(guān)狀況。
教育部基礎教育二司司長(cháng)鄭富芝介紹，當前，重智輕德、重分數輕育人的現象還比較普遍，課程改革整體規劃、協(xié)同推進(jìn)不夠，尚未形成育人合力。信息網(wǎng)絡(luò )、多元文化使得學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境更為復雜，對學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生很大影響。同時(shí)國際競爭日趨激烈，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養提出更高要求。在此背景下，《意見(jiàn)》的出臺主要基于以下三個(gè)方面的考慮：一是落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì )精神的需要；二是解決現實(shí)問(wèn)題的下需要；三是迎接未來(lái)挑戰的需要。
《意見(jiàn)》提出，本次深化課程改革的主要任務(wù)是加強“五大統籌”，包括：統籌小學(xué)、初中、高中、本專(zhuān)科、研究生等學(xué)段；統籌各學(xué)科，特別是德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科；統籌課標、教材、教學(xué)、評價(jià)、考試等環(huán)節；統籌一線(xiàn)教師、管理干部、教研人員、專(zhuān)家學(xué)者、社會(huì )人士等力量；統籌課堂、校園、社團、家庭、社會(huì )等陣地。
鄭富芝表示，人才培養的規律性強，各個(gè)環(huán)節的關(guān)聯(lián)性強。實(shí)踐證明，單項的、局部的改革難以從根本上解決人才培養的問(wèn)題，因此，必須統籌推進(jìn)各項改革?！拔鍌€(gè)統籌”涵蓋了育人的主要方面，充分體現全科育人、全程育人、全員育人，從多個(gè)維度系統構建全方位、立體化的育人體系。
根據新時(shí)期的特點(diǎn)，《意見(jiàn)》在要求培養學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣的同時(shí)，突出強調要使學(xué)生具有中華文化底蘊、中國特色社會(huì )主義共同理想和國際視野，力求使立德樹(shù)人的方向性、民族性和時(shí)代性更加鮮明。具體措施包括：打好專(zhuān)業(yè)基礎，從構建核心素養體系、細化育人目標入手，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，進(jìn)一步完善課標教材；理順教育教學(xué)環(huán)節，全面發(fā)揮課程標準的統領(lǐng)作用，改進(jìn)教學(xué)方式方法，改革考試評價(jià)制度，確保教育教學(xué)環(huán)節協(xié)調一致；提高保障水平，重點(diǎn)抓好教師能力培養、研究基地建設、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)；加強監督檢查，要求建立健全課程實(shí)施的監測評估制度等。
教育部要求各地和學(xué)校建立健全相應的工作機制，制訂全面深化課程改革的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)和政策措施。教育部將對各地開(kāi)展工作的情況進(jìn)行指導，并加強對課程實(shí)施狀況的督導，推動(dòng)工作順利開(kāi)展。
