經(jīng)過(guò)近兩年的探索，課題組初步構建了基于學(xué)生發(fā)展核心素養的綜合評價(jià)體系。評價(jià)研究的階段性成果得到了學(xué)生、家長(cháng)、教師的高度認同和支持（可采訪(fǎng)校長(cháng)或教師、學(xué)生、家長(cháng)）。2014年10月，李斌在中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第七屆學(xué)術(shù)年會(huì )暨第二屆中國小學(xué)國際教育研討會(huì )作評價(jià)研究專(zhuān)題發(fā)言，反響強烈。未來(lái)三年，李斌帶領(lǐng)的課題組將逐步完善一至六年級綜合評價(jià)體系，研發(fā)與之適應的基于移動(dòng)終端的綜合評價(jià)電子化平臺，并將向區域內外的學(xué)校推廣評價(jià)研究成果。

除了牽頭學(xué)校宏觀(guān)層面的評價(jià)改革研究，李斌還在自己所帶的班級進(jìn)行“閃亮自我”周評研究。評價(jià)指標涵蓋多維度，評價(jià)關(guān)注過(guò)程，既有量化評價(jià)，也有表現性評價(jià)。學(xué)生累計分值達到一定等級，即可獲得相應的獎勵，如“錯誤豁免”“減免作業(yè)”“假期旅游”等，極大調動(dòng)了學(xué)生參與評價(jià)的積極性，也培養了學(xué)生自我管理的能力。

近年來(lái)，李斌還發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，致力于對校內外青年教師的培養。他多次為“國培計劃”重慶市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師做學(xué)術(shù)講座，多次參與城鄉統籌送課下鄉活動(dòng)，足跡遍及奉節、酉陽(yáng)等20多個(gè)區縣，受眾教師約1萬(wàn)人，其中，楊麗等一大批學(xué)員已成為當地教育教學(xué)骨干。

在教育的路上，李斌甘愿攀崖越澗，上下求索，做一名且行且思，漸行漸明的教育實(shí)踐者！

該校校長(cháng)、黨委書(shū)記馬宏在向記者介紹情況時(shí)說(shuō)：李斌老師是一個(gè)很務(wù)實(shí)的人，他有很多故事，他是巴蜀老師的代表和縮影，也是巴蜀的驕傲。