經(jīng)濟邏輯貫穿始終，這是俄羅斯轉型以來(lái)整個(gè)高等教育政策的特點(diǎn)。早在1992年，俄羅斯教育法就允許教育機構進(jìn)行有償教育服務(wù)。1996年俄羅斯教育法規定，公立機構可以招收自費生，有權出租土地（但所獲租金應用于教育事業(yè)），可以從事各類(lèi)經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，包括銷(xiāo)售、出租校產(chǎn)、提供中介服務(wù)、參與股份制公司、購買(mǎi)股票等有價(jià)證券、開(kāi)辦校辦產(chǎn)業(yè)。俄羅斯高等教育改革背后的經(jīng)濟邏輯并不讓人奇怪，因為俄羅斯高等教育改革的智庫，就是一個(gè)徹頭徹尾的經(jīng)濟機構——經(jīng)濟高等學(xué)院。要對俄羅斯高等教育政策有個(gè)大致了解，經(jīng)濟高等學(xué)院是一個(gè)繞不開(kāi)的話(huà)題。
經(jīng)濟高等學(xué)院在俄羅斯頂尖大學(xué)俱樂(lè )部中屬于國家研究大學(xué)之列，也是2013年競爭勝出的15所沖刺世界一流大學(xué)之一。1997年，當時(shí)的院長(cháng)楊若斯拉夫·庫茲米諾夫開(kāi)展教育經(jīng)濟研究，試圖最優(yōu)化教育經(jīng)濟，而此前還沒(méi)有人這么做過(guò)。從一攬子撥款改為按學(xué)生人頭撥款，從一視同仁資助所有學(xué)生，轉變?yōu)閮H僅面向優(yōu)秀學(xué)生提供大額獎學(xué)金，這兩個(gè)教育財政政策變化都源于上述研究。1998年8月經(jīng)濟危機之后，弗拉迪米爾·菲利普夫被任命為教育部部長(cháng)，正是在那時(shí)，經(jīng)濟高等學(xué)院成為俄羅斯教育改革的智庫。
經(jīng)濟高等學(xué)院本身就是俄羅斯高等教育改革的先鋒。前院長(cháng)楊若斯拉夫·庫茲米諾夫曾宣布，所有由經(jīng)濟高等學(xué)院提出的改革必須首先在自己身上實(shí)驗。在上世紀90年代早期，當所有其他俄羅斯大學(xué)繼續教授官方政治經(jīng)濟學(xué)時(shí)，經(jīng)濟高等學(xué)院就已經(jīng)采用最新的國外教科書(shū)，教授宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，同時(shí)從專(zhuān)家系統向“學(xué)士加碩士”系統轉變。經(jīng)濟高等學(xué)院還改革獎學(xué)金、工資以及研究經(jīng)費辦法以刺激科研。2001年，俄羅斯展開(kāi)統一國家考試的實(shí)驗，經(jīng)濟高等學(xué)院一馬當先，將國家統一考試作為唯一招生標準。而直到2008年，國家統一考試才成為所有俄羅斯大學(xué)的強制性標準。
新的教育與科學(xué)部長(cháng)安德瑞·福森科宣稱(chēng)與專(zhuān)家組織保持距離。盡管如此，在國家教育政策制定方面，經(jīng)濟高等學(xué)院依然地位不減，它的教育分析報告被視為參考書(shū)，影響力舉足輕重。一個(gè)例證是，安德瑞·福森科的一個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)是教育系統不能是“它自己的事情”——高等教育和中等學(xué)校必須與公民社會(huì )的形成一塊考慮，職業(yè)教育尤其要考慮用人單位的要求，商業(yè)代表有必要在決定課程與質(zhì)量評估方面發(fā)出聲音。事實(shí)上，這一觀(guān)點(diǎn)源自經(jīng)濟高等學(xué)院社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展研究中心主任安拉托利·品斯基的“治理董事會(huì )”理念——在治理董事會(huì )中，公共代表具有真實(shí)的權力，從課程內容到教師的聘用方面都具有發(fā)言權，大學(xué)通過(guò)治理董事會(huì )向社會(huì )公開(kāi)透明化。
俄羅斯2005年以來(lái)的企業(yè)化大學(xué)改革是經(jīng)濟邏輯的直接產(chǎn)物。目前還沒(méi)有正式的評估方式來(lái)衡量學(xué)界、業(yè)界與政府之間的三邊合作，不過(guò)，一些跡象已顯示經(jīng)濟邏輯與行政指令的無(wú)力。
首先，公司對研發(fā)往往投入不足。2008年至2009年財政危機導致許多公司削減了與大學(xué)合作的力度，與大學(xué)合作公司的比例從2008年的44%減少為2012年的33%。在經(jīng)濟危機的尾聲，形勢逐步好轉，合作公司比例回升到2008年水平，但回升部分主要是“消極”合作——更少的財政投資，更多的形式性介入（如公司“開(kāi)放日”或“工作市場(chǎng)”）。
國家通過(guò)稅收減免以及直接資助，固然促進(jìn)了大學(xué)與企業(yè)的合作，但一些人認為，依賴(lài)預算資源可能會(huì )使得公司與大學(xué)的科研合作往往徒具形式：雙方真正共同展開(kāi)的科研項目很少，公司和大學(xué)秘而不宣的目標是獲得政府資助，而真正的目標退居其次，改革的精神并未得到尊重。事實(shí)上，大學(xué)與科研/創(chuàng )新之間的割離依然持續，大學(xué)在計算工資的時(shí)候，教學(xué)和科研都是分開(kāi)來(lái)計算。
對于大學(xué)來(lái)說(shuō)，盡管成立了商業(yè)孵化器、技術(shù)公園、智力財產(chǎn)中心、專(zhuān)家與證書(shū)中心、創(chuàng )業(yè)公司，但由于蘇聯(lián)時(shí)期的遺產(chǎn)——教學(xué)與科研分離，加上轉型時(shí)期的人才流失，大學(xué)的科研水平低下，其所謂的創(chuàng )新與服務(wù)有時(shí)很成問(wèn)題，表現為無(wú)法滿(mǎn)足商業(yè)需求，大學(xué)創(chuàng )立的中小型公司年度營(yíng)業(yè)額往往是負數。這使得俄羅斯科學(xué)院在滿(mǎn)足企業(yè)需求方面經(jīng)常獨擋一面。