2014年6月4日高考前毛坦廠(chǎng)的學(xué)生們自習后點(diǎn)亮孔明燈祈福高考（記者郭晨 攝）
拼力應考的學(xué)生、舍家陪讀的家長(cháng)、全力以赴的老師，合力創(chuàng )造了毛坦廠(chǎng)中學(xué)的高考升學(xué)奇跡:本科達線(xiàn)率超過(guò)80%，超過(guò)安徽全省平均水平的兩倍。毛坦廠(chǎng)鎮也因此被視為應試教育的成功典范，不光來(lái)自安徽省的中考生或高考落榜生選擇這里，甚至還有遠自新疆、海南等地的異地考生前來(lái)借讀。
“現在是毛坦廠(chǎng)中學(xué)最好的時(shí)期?！泵鎸γ箯S(chǎng)中學(xué)今天的影響力，在該校工作近三十年的副校長(cháng)李振華頗為自豪。他認為，只要國家有考試，學(xué)校就有應試，只不過(guò)毛坦廠(chǎng)中學(xué)將應試做到了極致，特別是為學(xué)生的家庭教育補位，為他們行為養成、學(xué)習習慣養成、生活習慣養成打下了良好基礎，這樣使應試學(xué)習事半功倍。
“來(lái)我們這借讀、復讀的學(xué)生，很多是家長(cháng)管不了、管不好的?！眲⒀笳f(shuō)，比如生活懶散，每年補習班開(kāi)學(xué)都會(huì )來(lái)一批“踩鈴”學(xué)生，踩著(zhù)鈴聲進(jìn)教室，類(lèi)似這樣的行為習慣、思想認識不好的，都必須矯正。
“我們首先要讓學(xué)生能考上至少本科，這是回應家長(cháng)和社會(huì )的必答題。但成績(jì)只是表象，背后是學(xué)習的品質(zhì)甚至是做人做事的品質(zhì)，而這個(gè)是我們能保持高考本科80%上線(xiàn)率的關(guān)鍵?！睆埿兄姓f(shuō)，學(xué)校在抓學(xué)生課本知識學(xué)習的同時(shí)，花了很多力氣教他們做人做事，比如認真負責的精神、吃苦耐勞的品質(zhì)、專(zhuān)心細心的素質(zhì)，這些都是替代家長(cháng)補位家庭教育?！斑@是現在鄉村教育面對留守兒童最需要的，也是最缺乏的?！?/p>
毛坦廠(chǎng)中學(xué)的老師們認為，來(lái)毛坦廠(chǎng)中學(xué)就讀的不少是留守學(xué)生或者是成績(jì)不好的落榜生，他們或多或少都存在家庭教育的“空窗期”，而學(xué)校半封閉化的管理，老師亦師亦長(cháng)，則彌補了這一空白，可以有效矯正學(xué)生的言行和思想，從而使應試教育的效果最大化。這是毛中成功的關(guān)鍵。
但“毛中”的相關(guān)負責人也承認，一味瞄準應試也存在局限。比如雖然每年的高考本科上線(xiàn)率高，但考入一流名校的尖子生卻很少?！氨贝蠛脦啄隂](méi)有了，前年才出了個(gè)清華的?！眲⒀笳f(shuō)，“我們也在找出路?！?/p>
現在毛坦廠(chǎng)中學(xué)也開(kāi)始學(xué)一些城市重點(diǎn)中學(xué)，將高一高二的音體美課全部開(kāi)齊，校園的一些社團活動(dòng)也多了起來(lái)。學(xué)校漸漸發(fā)現，緊繃的弦稍微松一松，對學(xué)生的學(xué)習不是沖擊，反而是種促進(jìn)。
除了教育認識上的回歸，“毛中”的很多老師也從身處的學(xué)校發(fā)現了教育深層困惑。
“某種程度上，毛坦廠(chǎng)中學(xué)的應試佳績(jì)也是教育畸形發(fā)展的一種折射?！泵箯S(chǎng)中學(xué)的一位老師毫不諱言，過(guò)分注重考分，拼命擠高考“獨木橋”，這樣的現實(shí)并沒(méi)有改變?！罢f(shuō)到底，還是我們沒(méi)有太多上升通道，在現在情況下，大家只能走這個(gè)通道?！?/p>
李振華說(shuō)，雖然現在高考改革對職業(yè)教育越來(lái)越重視，但職業(yè)教育是否讓人感知到被尊重?讓人看到“上升的希望”?職業(yè)教育出來(lái)的技能人才是不是還會(huì )被當成“末流人才”?如果這些沒(méi)有改變，那么最終大家還會(huì )被綁到高考的“戰車(chē)”上，過(guò)度疲勞地應試，精英教育泛化的教育結構失衡仍將難以改變。
“毛坦廠(chǎng)不是神話(huà)，也不應妖魔化，透過(guò)這里發(fā)現教育的困境和癥結，才是最有意義的?！崩钫袢A說(shuō)。
面對毛坦廠(chǎng)中學(xué)的未來(lái)，幾乎每一位接受采訪(fǎng)的學(xué)校領(lǐng)導和老師都充滿(mǎn)危機感。在他們看來(lái)，隨著(zhù)高考生源減少，復讀生源也會(huì )隨之減少。而未來(lái)新高考的過(guò)程評價(jià)，也將使補習復讀的空間越來(lái)越窄，未來(lái)毛坦廠(chǎng)中學(xué)還能否續寫(xiě)“超級中學(xué)”的神話(huà)，將是一個(gè)問(wèn)號。
高考又要來(lái)了。這是對“毛中”學(xué)生的考驗，同時(shí)也在考驗著(zhù)“毛中”。
