4月15日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，介紹國務(wù)院教育督導辦近日印發(fā)的《國家義務(wù)教育質(zhì)量監測方案》有關(guān)情況，圖為發(fā)布會(huì )現場(chǎng)。 中國網(wǎng)記者 李佳攝影
中國網(wǎng)訊（記者 李佳） 4月15日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，介紹國務(wù)院教育督導辦近日印發(fā)的《國家義務(wù)教育質(zhì)量監測方案》有關(guān)情況。從2015年起，將在全國開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監測工作，今年監測科目為數學(xué)和體育。
教育督導辦主任何秀超就義務(wù)教育質(zhì)量監測的學(xué)科、內容和對象以及這樣設計的主要依據做了介紹，監測學(xué)科為語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)、德育。主要依據我國義務(wù)教育課程設置的基本要求，考慮相關(guān)學(xué)科對學(xué)生發(fā)展的影響程度，并借鑒了部分國家和國際項目的做法。監測學(xué)科主要內容參照義務(wù)教育課程標準而設定，重點(diǎn)測查學(xué)生掌握知識、技能的程度和分析解決問(wèn)題的能力。在監測以上六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域表現水平的同時(shí)，還對相關(guān)影響因素進(jìn)行調查。監測對象為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生，主要依據義務(wù)教育課程標準對各學(xué)段各學(xué)科的劃分情況，并考慮學(xué)生認知和學(xué)習能力發(fā)展的階段性特征而確定。
何秀超還說(shuō)，目前我國有義務(wù)教育階段學(xué)校26萬(wàn)多所，專(zhuān)任教師900多萬(wàn)，在校學(xué)生近1.4億。義務(wù)教育量大面廣，各地發(fā)展不平衡。從2007年開(kāi)始，教育部連續8年開(kāi)展了義務(wù)教育階段6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的試點(diǎn)監測，其中5次為全國范圍的大規模試測，監測樣本包括全國31個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區）和新疆建設兵團、695個(gè)樣本縣（市、區）的46萬(wàn)余名學(xué)生、11萬(wàn)余名教師和校長(cháng)。
據了解，監測周期為三年，每年兩個(gè)學(xué)科，以保證監測工作的系統性、連續性，有效跟蹤義務(wù)教育質(zhì)量變化情況，最大限度提高監測效益。具體安排是第一年度監測數學(xué)和體育，第二年度監測語(yǔ)文和藝術(shù)，第三年度監測科學(xué)和德育。監測安排在每年6月中旬，綜合考慮了學(xué)習內容的完整性和便于組織測試等因素。質(zhì)量監測由研制監測工具、抽取監測樣本、組織統一測試、進(jìn)行水平劃定、發(fā)布監測報告等環(huán)節構成。
我國義務(wù)教育質(zhì)量監測進(jìn)展情況
北京師范大學(xué)校長(cháng)、教育部基礎教育質(zhì)量監測中心主任董奇介紹，自2007年以來(lái),教育部依托北京師范大學(xué)成立的教育部基礎教育質(zhì)量監測中心，通過(guò)組織全國相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)力量，圍繞國家基礎教育質(zhì)量監測進(jìn)行了大量工作，為在全國正式開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監測奠定了堅實(shí)基礎。具體包括以下幾個(gè)方面：一是整合了國內外相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)力量，組建了監測工作隊伍。二是研發(fā)了多學(xué)科、多領(lǐng)域的基礎教育質(zhì)量監測指標體系與工具，解決了長(cháng)期以來(lái)教育質(zhì)量難以量化評估的技術(shù)難題。三是建立了全國性的多級基礎教育質(zhì)量監測數據采集網(wǎng)絡(luò )，連續8年開(kāi)展了國家義務(wù)教育質(zhì)量試點(diǎn)監測。四是建立了良好的監測結果反饋和應用機制，對于基礎教育實(shí)踐工作的導向作用和影響不斷顯現。五是廣泛開(kāi)展基礎教育質(zhì)量監測的人才培養培訓，宣傳監測的理念和方法，加速了國家監測體系的建立。六是積極開(kāi)展國際交流，與國際教育評價(jià)機構建立了廣泛、密切的聯(lián)系，擴大了我國教育質(zhì)量監測工作的國際影響力。
我國義務(wù)教育質(zhì)量監測的“四個(gè)創(chuàng )新”
西南大學(xué)原副校長(cháng)宋乃慶介紹，自2007年教育部基礎教育質(zhì)量監測中心成立以來(lái)，已經(jīng)連續開(kāi)展了八年的試點(diǎn)監測，取得了一系列重大成果。其中，試點(diǎn)監測中實(shí)現的“四個(gè)創(chuàng )新”是我國義務(wù)教育質(zhì)量監測事業(yè)的生命力所在，也為正式建立國家義務(wù)教育質(zhì)量監測制度奠定了扎實(shí)基礎?！八膫€(gè)創(chuàng )新”包括：理念創(chuàng )新，克服應試導向弊端，倡導全面的教育質(zhì)量觀(guān)。技術(shù)創(chuàng )新，測量評價(jià)技術(shù)與國際接軌。機制創(chuàng )新，搭建第三方平臺，匯聚國內外頂級專(zhuān)家參與。路徑創(chuàng )新，“自上而下”和“自下而上”相結合，共同回應教育實(shí)踐的重大需求。隨著(zhù)國家義務(wù)教育質(zhì)量監測制度正式建立以后，質(zhì)量監測工作必將為推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)億萬(wàn)兒童青少年身心健康與全面發(fā)展發(fā)揮更大的積極作用。
