活動(dòng)標題
- 教育部長(cháng)袁貴仁就“教育改革和發(fā)展”答記者問(wèn)
活動(dòng)描述
- 十二屆全國人大四次會(huì )議新聞中心將于3月10日(星期四)15時(shí)在梅地亞中心多功能廳舉行記者會(huì ),邀請教育部部長(cháng)袁貴仁就“教育改革和發(fā)展”的相關(guān)問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)。中國網(wǎng)現場(chǎng)直播,敬請關(guān)注!
文字內容:
- 中國網(wǎng):
十二屆全國人大四次會(huì )議新聞中心定于3月10日(星期四)15時(shí)在梅地亞中心多功能廳舉行記者會(huì ),邀請教育部部長(cháng)袁貴仁就“教育改革和發(fā)展”的相關(guān)問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)。中國網(wǎng)現場(chǎng)直播,敬請關(guān)注!
2016-03-10 14:35:42
- 主持人祝壽臣:
各位記者朋友,大家下午好!歡迎參加十二屆全國人大四次會(huì )議記者會(huì ),本次記者會(huì )的主題是:教育改革與發(fā)展。今天我們很高興地邀請到教育部部長(cháng)袁貴仁先生圍繞上述主題回答記者問(wèn)題,下面首先有請袁部長(cháng)。
2016-03-10 15:00:22
- 袁貴仁:
大家下午好。首先我要借這個(gè)難得的機會(huì ),向中外媒體記者們表示最誠摯的謝意,感謝你們長(cháng)期以來(lái)對教育的關(guān)心、支持和幫助,也感謝你們出席今天的活動(dòng)。我非常高興與大家面對面地進(jìn)行交流,回答大家所關(guān)心的問(wèn)題,謝謝。
2016-03-10 15:00:57
- 袁貴仁:
謝謝,下面開(kāi)始提問(wèn)。
2016-03-10 15:01:26
- 經(jīng)濟日報中國經(jīng)濟網(wǎng)記者:
去年是《教育規劃綱要》頒布實(shí)施五周年,有機構發(fā)布報告稱(chēng)我國的教育水平已進(jìn)入世界中上行列,請問(wèn)袁部長(cháng),這個(gè)判斷的依據是什么?另外,今年的政府工作報告提出對家庭貧困學(xué)生率先免除普通高中學(xué)雜費,請問(wèn)未來(lái)我國的義務(wù)教育是否會(huì )進(jìn)一步延長(cháng)?謝謝。
2016-03-10 15:01:59
- 袁貴仁:
謝謝這位記者,你提的兩個(gè)問(wèn)題密切相關(guān)。
2016-03-10 15:02:01
- 袁貴仁:
我先回答第一個(gè)問(wèn)題,關(guān)于中國教育發(fā)展的總體水平。正如你剛才講到的,2015年是我們國家《教育改革發(fā)展中長(cháng)規劃》實(shí)施五周年,也是“十二五”的收官之年。在這個(gè)重要的節點(diǎn),我們邀請獨立的第三方對中國的教育發(fā)展進(jìn)行評估,評估的最主要結論是:中國教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列。根據評估報告,這個(gè)判斷的主要依據是以下幾項關(guān)鍵數據:
2016-03-10 15:02:12
- 袁貴仁:
第一,學(xué)前教育毛入學(xué)率為75%,達到世界中上收入國家平均水平。第二,小學(xué)凈入學(xué)率99.9%,初中毛入學(xué)率為104%。中國九年義務(wù)教育普及率超過(guò)世界高收入國家的平均水平。第三,高中階段毛入學(xué)率為87%,高等教育毛入學(xué)率為40%,這兩項都高于世界中上收入國家的平均水平。
2016-03-10 15:03:09
- 袁貴仁:
“事非經(jīng)過(guò)不知難”,大家都知道,中國是一個(gè)發(fā)展中的人口大國,取得這樣的發(fā)展水平來(lái)之不易,中國的教育已經(jīng)站在新的發(fā)展歷史起點(diǎn)上。剛才這位記者問(wèn)到,我也看到媒體上有人說(shuō),有些省提出了延長(cháng)免費年限的安排,這是不是意味著(zhù)中國要延長(cháng)義務(wù)教育的年限?在研究“十三五”規劃綱要時(shí),我們組織專(zhuān)家,進(jìn)行了反復的論證測算,也征求了各界意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)中央決策,“十三五”期間,中國義務(wù)教育仍然為九年。 按照大多數研究,義務(wù)教育至少包括四個(gè)內容:第一,普及;第二,免費;第三,均衡;第四,強制。因為義務(wù)教育是一個(gè)國家的基本教育制度安排,一個(gè)國家不可能同時(shí)存在幾個(gè)義務(wù)教育的模式。我們不延長(cháng)九年義務(wù)教育,把重點(diǎn)放在把義務(wù)教育辦得更好。
2016-03-10 15:04:30
- 袁貴仁:
比如普及,“十三五”規劃和政府工作報告明確提出,我們在“十三五”要普及高中階段教育,就意味著(zhù)國家已經(jīng)明確中國的教育普及是十二年,就是說(shuō)九年義務(wù)教育加三年高中階段教育,這是明確的要求和安排。而且我相信大家已經(jīng)看到,在“十三五”規劃中間安排學(xué)前教育要從剛才我說(shuō)到的75%達到2020年的85%。如果我們按照義務(wù)教育當年確定的標準,本世紀初我們宣布中國基本普及九年義務(wù)教育,當時(shí)的指標就是85%。
我還想再提一點(diǎn),高等教育現在毛入學(xué)率是40%,到2020年要提高到50%。按照國際通常的說(shuō)法,高等教育毛入學(xué)率15%以下叫精英化階段,15%-50%叫大眾化階段,毛入學(xué)率50%以上叫普及化階段。這樣大家可以理解在“十三五”期間我們義務(wù)教育仍然是九年,但是我們的普及是大大延伸了。
2016-03-10 15:10:13
- 袁貴仁:
第二,免費。國家目前實(shí)行的是九年義務(wù)教育免費。政府工作報告和“十三五”規劃中都提出來(lái),要逐步推進(jìn)中等職業(yè)教育免費,這個(gè)逐步到什么程度呢?我也可以告訴大家,現在中等職業(yè)教育免費已經(jīng)達到了90%,我們有二十幾個(gè)省份已經(jīng)全部實(shí)現了中職免費,也就是說(shuō)中職的免費全面完成為期不遠。我們還有政府工作報告和規劃里面提出來(lái),要率先在普通高中建檔立卡的家庭困難的學(xué)生中免學(xué)雜費,就說(shuō)明我們盡管是九年義務(wù)教育,但是高中階段我們會(huì )逐步的實(shí)現免費教育。
2016-03-10 15:14:07
- 袁貴仁:
這地方我還想再提一句,剛才我提到這幾天媒體都在報道,我們有些地方根據自己的實(shí)際情況,對高中全部實(shí)行免費,甚至對學(xué)前一年也實(shí)行免費。作為教育主管部門(mén),我們表示非常支持也非常贊同。而且大家可能還注意到,宣布高中和學(xué)前免費的還主要是欠發(fā)達地區,為什么?我想這些省委省政府的領(lǐng)導們是有戰略眼光的,不僅要滿(mǎn)足學(xué)生上學(xué)的需要,更是要通過(guò)對這些學(xué)生免除學(xué)費,使他們家庭脫貧,使他們學(xué)生為一生的成長(cháng)打下一個(gè)基礎。所以,免費是民生一個(gè)重要的內容,也是我們在全面建成小康社會(huì )之際全面脫貧的重大舉措,所以借此機會(huì ),我向有關(guān)地方的省委省政府部門(mén)的這個(gè)決策表示由衷的敬佩。學(xué)前和高中不是義務(wù)教育,但是我們都在延伸普及的年限和范圍。
第三,均衡。均衡就意味著(zhù)我們的教育資源、我們的師資配備、我們的教育水平應當基本差不多,在這里要實(shí)現學(xué)前教育均衡和高端學(xué)段均衡將是一個(gè)難題。大家都知道,可能等一會(huì )兒你們還會(huì )提,為什么義務(wù)教育普及以后現在還有擇校熱,還要劃片?那就意味著(zhù)義務(wù)教育的資源配置還不均衡??梢韵胍?jiàn),如果我們現在把學(xué)前教育和高中教育都納入義務(wù)教育,均衡的配置就是很大的難題。
第四,強制。強制就意味著(zhù)政府如果是義務(wù)教育就必須保證為每個(gè)孩子提供學(xué)習的條件,每個(gè)家庭就必須送孩子就讀。經(jīng)過(guò)綜合考慮,在“十三五”時(shí)期,我們仍然堅持九年義務(wù)教育。但是,我們努力地從實(shí)際出發(fā),推進(jìn)我們的各項工作,使得我們更多的人民群眾、更多青少年學(xué)生得到更好的教育。謝謝。
2016-03-10 15:19:21
- 華爾街日報記者:
部長(cháng),想問(wèn)一下,你去年說(shuō)西方價(jià)值觀(guān)的教材不適合課堂,希望你可以解釋一下,西方價(jià)值觀(guān)具體是指什么?因為馬克思主義本身好像是西方的一個(gè)概念吧?另外,想請教你,教育部對這些有西方價(jià)值觀(guān)的教材如何處理?
2016-03-10 15:22:18
- 袁貴仁:
謝謝你提出這個(gè)問(wèn)題。你知道,馬克思不是中國人,我們把馬克思主義作為指導思想,體現了中國共產(chǎn)黨的開(kāi)放精神。我們黨把科學(xué)的理論和中國的實(shí)際相結合,確定為我們的指導思想,一旦確定了,就堅定不移。
2016-03-10 15:26:53
- 袁貴仁:
我們說(shuō)的馬克思主義,是和中國國情相結合的不斷創(chuàng )新的馬克思主義,這是我們堅定不移的。我們所說(shuō)的價(jià)值觀(guān),就是馬克思主義倡導的,和中國傳統文化有機結合的價(jià)值觀(guān),我想這是你剛才這個(gè)問(wèn)題表面上的意思。實(shí)際上你是想知道,中國政府或者教育部門(mén)是如何推進(jìn)學(xué)生的思想品德、思想政治教育的,或者換句話(huà)說(shuō),你說(shuō)的是我們通常講的學(xué)校的德育問(wèn)題。
我可以這樣說(shuō),中國有著(zhù)重視德育包括你剛才說(shuō)的價(jià)值觀(guān)這樣的優(yōu)良傳統,“教書(shū)育人,育人為本,德智體美,以德為先”,這是中國學(xué)校和教師教育活動(dòng)的宗旨和根本。我們始終把德育放在首位,如何加強德育,就是包括你剛才講的思想政治、思想道德教育,主要是三個(gè)方面:
在內容上,我們強調堅持、堅定理想信念,加強核心價(jià)值觀(guān)教育,加強優(yōu)秀傳統文化教育,加強中國革命傳統教育,這是我們一貫的方針,使我們的學(xué)生成為中國特色社會(huì )主義的合格建設者和可靠接班人,這是我們的辦學(xué)宗旨和方向。
2016-03-10 15:29:28
- 袁貴仁:
在方法上,我們強調融入和貫通。融入就是把我們的指導思想、原則、宗旨融入到各類(lèi)課程之中,貫通就是要把它貫通到大中小幼教育教學(xué)活動(dòng)之中,我們還特別強調實(shí)踐、體驗,要著(zhù)力抓好志愿者服務(wù)、抓好勞動(dòng)教育,使他們從理論和實(shí)踐的結合上來(lái)接受我們的價(jià)值觀(guān),來(lái)接受我們的優(yōu)秀傳統文化和革命傳統文化。
在功能上,我們特別強調思想政治教育、思想品德教育,要強調學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育共同推進(jìn),因此我們認為,家風(fēng)、校風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng),包括中國共產(chǎn)黨作為執政黨的黨風(fēng),對青少年學(xué)生的影響至關(guān)重要。我們認為,教師的為人師表、家長(cháng)的以身作則、國家公務(wù)人員和社會(huì )名人包括我們在座的各位記者也是名人,因為你們出面的場(chǎng)合機會(huì )比較多,許多人都認識你們,我們這些人的榜樣示范十分緊要。因此我們強調,在中國的教育中,要高度重視不斷改進(jìn)我們的德育工作。
最后我想表達的是,中國的青少年一代是有理想、有擔當、有抱負的一代,是可以也應當大有作為的一代,他們會(huì )為中國的繁榮富強、為構建世界命運共同體作出自己應有的貢獻。謝謝。
2016-03-10 15:32:36
- 香港大公報大公網(wǎng)記者:
我的問(wèn)題是關(guān)于內地農村教育。我知道您有近十年的基層教學(xué)從業(yè)經(jīng)驗,距今已經(jīng)近四十年,現在在教育部部長(cháng)這個(gè)位置上,您怎么看當下內地農村教育中存在的問(wèn)題,以及教育部在改善這些問(wèn)題的方面采取了哪些措施?另外,我還要代大公網(wǎng)的網(wǎng)友們提一個(gè)問(wèn)題,如果當年的條件還不錯的話(huà),您還會(huì )選擇離開(kāi)固鎮縣王莊中學(xué)嗎?如果讓您回到我們這個(gè)年齡,再給您一次選擇的機會(huì ),您如何選擇?
2016-03-10 15:33:40
- 袁貴仁:
謝謝你之前備的課,了解我過(guò)去曾經(jīng)在農村學(xué)校當過(guò)老師,既當過(guò)公辦老師,也當過(guò)民辦老師。所以你剛才問(wèn)我怎么看待當前的農村教師和農村教育,我覺(jué)得我非常感謝你,以一名記者的身份,關(guān)注到當前中國政府正在努力的方向和社會(huì )各界關(guān)注教育的一個(gè)短板。
中國農村教育是我們的短板,辦好農村教育,關(guān)鍵在教師。這么多年來(lái),國家采取了一系列扶持政策,比如免費師范生教育,比如特崗計劃,比如國培計劃等等,這些都在不斷提高著(zhù)農村教師隊伍建設水平和農村教育的水平。但是,由于長(cháng)期的城鄉二元結構,城鄉差距的存在是客觀(guān)的,因此作為社會(huì )的一個(gè)組成部分,教育的城鄉差距也是客觀(guān)存在的?,F在我們要加強農村教育,關(guān)鍵是要把農村教師隊伍建好,建好的根本是農村的教師能下得去、留得住、教得好,這個(gè)涉及到農村教師的補充、農村教師的待遇和農村教師的水平等諸多問(wèn)題。為此,去年國務(wù)院印發(fā)了《鄉村教師支持計劃》,對鄉村教師隊伍建設做了全面的部署。當前,我們正在積極推動(dòng)落實(shí)這個(gè)計劃提出的各項重點(diǎn)任務(wù):
第一,統一城鄉教師編制標準。因為過(guò)去城市的生師比編制標準高,農村低,首先要統一。而且要結合農村教育的特點(diǎn),要有和城市一樣的生師比,除了生師比之外,還有一些規模較小的學(xué)校和村小,還要參照班師比。
第二,要拓展農村鄉村教師的來(lái)源渠道,多方面的源源不斷地為鄉村教師充實(shí)新生力量。
第三,切實(shí)提高鄉村教師待遇。這項工作在幾年前已經(jīng)在連片集中貧困地區做了安排,惠及了幾十萬(wàn)名鄉村教師。這次要對所有的鄉村教師都進(jìn)行生活補助。
2016-03-10 15:37:45
- 袁貴仁:
第四,職稱(chēng)評聘要向鄉村教師傾斜。
第五,要加強城鎮優(yōu)秀教師向農村輪崗交流,作為他們新入職或者新晉職的一個(gè)重要的必備條件。
我們還要不斷加大鄉村教師的培訓力度,提高他們的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和師德水平,我們還要建立鄉村教師榮譽(yù)制度。還有,我們要推進(jìn)和推廣鄉村教師縣聘校用,使他們有更大的活動(dòng)空間和發(fā)展通道。
我上面說(shuō)的大概有八項舉措。目前,按照國務(wù)院的統一要求,全國31個(gè)?。▍^、市)都已經(jīng)做了實(shí)施方案,在開(kāi)始推進(jìn)。教育部將會(huì )會(huì )同有關(guān)部門(mén),加大協(xié)調,加大對貧困地區、貧困鄉村的轉移支付,推進(jìn)各地新出臺的對鄉村教師的優(yōu)惠政策盡快落地落實(shí)。我們相信,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,經(jīng)過(guò)我們的共同努力,我們會(huì )把鄉村教師隊伍建好,會(huì )把農村教育辦好。
剛才你提了一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題,說(shuō)我從農村出來(lái)的,我愿意不愿意回去當鄉村教師。今天在這里說(shuō),也不是屬于隱私,當年我從中學(xué)教師考大學(xué)的時(shí)候,我的分還是比較好的,但是我選的第一個(gè)學(xué)校是北京師范大學(xué),為什么?就是我做好了充分的準備,學(xué)完之后繼續在農村中學(xué)任教。但后來(lái)是因為推薦讀研究生,畢業(yè)之后留校當教師,推薦當學(xué)校的校長(cháng),中間我就不說(shuō)了,最后到教育部來(lái)工作,這不是我自己的選擇,這是組織的安排。所以,我對鄉村教師充滿(mǎn)了感情,我對他們的一些艱苦的環(huán)境、比較欠缺的條件,我深有感受,我愿意為中國的農村教育,特別是中國的農村教師,盡最大的努力,把這項工作做得更好。謝謝。
2016-03-10 15:41:47
- 香港中評社中評網(wǎng)記者:
袁部長(cháng)你好,我們知道去年BBC拍攝了一部紀錄片,記錄了中國老師在英國支教的一個(gè)場(chǎng)景,這也引發(fā)了大家對中西教育的討論和對比,我想請問(wèn)部長(cháng)的是,您怎么看中西教育的異同呢?謝謝。
2016-03-10 15:45:00
- 袁貴仁:
謝謝你??催^(guò)BBC拍攝的關(guān)于中英教育的紀錄片,說(shuō)明你對這件事情很關(guān)心。我首先要說(shuō),他為什么要拍這個(gè)片子,那是因為在2009年和2013年,中國上海學(xué)生參加OECD組織的PISA測試,兩次均獲世界第一名,這件事情引起了世界許多國家對中國基礎教育的關(guān)注,對中國教育的興趣,特別是中國是怎么組織教學(xué)使他們取得這樣的成績(jì),也由此引發(fā)了關(guān)于中外教育模式對比的討論。BBC這個(gè)片子拍的內容如何暫且不論,但是它確實(shí)引發(fā)了人們的深思。
中國有悠久的、優(yōu)秀的教育傳統,我們形成了自己的特色和模式,這個(gè)要概括起來(lái),專(zhuān)家們可以概括得很多,但是我想,基本上應當說(shuō),中國的教育比較注重基本知識的傳授,比較注重基本技能的訓練,比較注重行為規范的養成,再加上中國老師和學(xué)生的辛勤、刻苦、勤奮,我們在很多方面取得了優(yōu)秀的成績(jì),培養出了一些優(yōu)秀的人才。
但是,我們確有自己的不足。比如,我們的學(xué)生特別是中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重,我們的學(xué)生創(chuàng )新精神不強,實(shí)踐能力不足。這種看法在改革開(kāi)放以來(lái),在九十年代初,在中國推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)候,當時(shí)就發(fā)現,我們有我們不盡如人意的地方,因此強調,要推進(jìn)素質(zhì)教育,主要的目標是什么?就是要提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。而這些方面,應當說(shuō)西方有些國家有些做法和經(jīng)驗值得我們學(xué)習,正所謂“尺有所短,寸有所長(cháng)”,我們應當立足中國大地,弘揚我們的優(yōu)秀文化傳統,同時(shí)我們應當虛心學(xué)習借鑒各國有益的、成功的教育做法和經(jīng)驗,由此把中國的教育辦得更好,由此也對世界教育作出中國的貢獻。謝謝。
2016-03-10 15:46:34
- 新華社記者:
我的問(wèn)題是關(guān)于高校轉型的。請問(wèn)袁部長(cháng),在高校轉型的工作當中具體有什么樣的想法,另外哪些高校會(huì )轉型?謝謝。
2016-03-10 15:47:40
- 袁貴仁:
中國高校的轉型發(fā)展,實(shí)質(zhì)上是中國高等教育供給側結構性改革。新中國以來(lái),特別是改革開(kāi)放以來(lái),中國的高等教育快速發(fā)展。我剛才說(shuō),我們已經(jīng)達到40%的毛入學(xué)率,現在中國有2500多所高校、3000多萬(wàn)學(xué)生,居世界第一。在快速發(fā)展的同時(shí),在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展取得巨大進(jìn)步,經(jīng)濟升級、產(chǎn)業(yè)轉型的時(shí)候,我們發(fā)現,中國的高等教育結構不合理。這個(gè)不合理就表現在培養理論型、學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校比較多,培養技術(shù)、技能型人才的學(xué)校比較少,也就是大家經(jīng)常批評的,說(shuō)我們學(xué)校同質(zhì)化的現象比較嚴重,都在培養學(xué)術(shù)型的人才。
這種發(fā)展的結果,我們高等教育的結構和國家的經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構不盡吻合,它直接引發(fā)出另外一種后果,一邊大學(xué)畢業(yè)生比較難得找到一個(gè)適合的崗位,另外一邊用人單位比較難得找到一個(gè)合適的人才,這就是我們講的結構性矛盾。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是優(yōu)化結構,辦出特色,提高質(zhì)量,來(lái)滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )對高等教育的需求,滿(mǎn)足人民群眾對教育多樣化的需求,所以我們推動(dòng)普通高校向應用型轉型。我們經(jīng)常還這樣說(shuō),要鼓勵、推動(dòng)或者引導部分地方高校向應用型轉型,這個(gè)沒(méi)有歧視地方高校的含義,因為中國的高校一部分是國家部委管理的,一部分是地方管理的。部委管理的學(xué)校只有一百多個(gè),大部分是屬于地方高校,而這些地方高校又是適應我們高等教育這種大眾化的需求新設的、新升格的,因此他們要率先轉型,從培養理論型人才轉到培養技術(shù)、技能型人太,來(lái)適應當前經(jīng)濟轉型的需要,來(lái)適應我們地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要,這就是我們轉型的目的。
2016-03-10 15:51:05
- 袁貴仁:
轉型的關(guān)鍵是調整專(zhuān)業(yè)設置,因為設置專(zhuān)業(yè),可能有的學(xué)校專(zhuān)業(yè)貴的設的少,要花錢(qián),包括工科、理科,相對文科成本就比較低,這個(gè)結構就是和國家的經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構不盡匹配,所以轉型的首要內容就是要調整專(zhuān)業(yè)設置。
轉型的真正核心是人才培養模式,因為大家都知道,應用型人才和學(xué)術(shù)型人才是有所不同的,這就是我們經(jīng)常講的,通俗一點(diǎn),科學(xué)家和工程師有共性還有個(gè)性。愛(ài)因斯坦的活,愛(ài)迪生干不了,愛(ài)迪生的活,愛(ài)因斯坦也干不了,但是他們兩個(gè)人都是為人類(lèi)做出了重大貢獻,很難說(shuō)誰(shuí)更重要。因此我們需要通過(guò)轉型來(lái)培養更多的實(shí)體經(jīng)濟發(fā)展需要的在一線(xiàn)能夠從事工作的高素質(zhì)技術(shù)人才、技能人才,這是我們轉型的方式。
推進(jìn)的辦法就是試點(diǎn)推動(dòng),典型示范。按照國家的統一部署,二十多個(gè)省、兩百多個(gè)學(xué)校正在積極穩妥地推進(jìn)轉型試點(diǎn)工作,這項工作已經(jīng)拉開(kāi)了序幕,我們教育部門(mén)會(huì )會(huì )同有關(guān)部門(mén),第一,加強指導,第二,給予支持。第三,總結推廣。我們的希望是,按照國家的需要和人民的需要,來(lái)形成一個(gè)良好的高等教育的結構層次,來(lái)提高我們適合國家和人民需要的質(zhì)量。我相信,經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們會(huì )把這件事情不斷地推向前進(jìn),使得我們高等教育既有世界最大的規模,也有世界最好的高等教育結構。當然最終是要有世界最好的人才,這就是我們推進(jìn)普通高校向應用型高校轉型的考慮。謝謝。
2016-03-10 15:53:30
- 中央電視臺、央視網(wǎng)和央視新聞端記者:
袁部長(cháng)好,我們注意到2014年9月份國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見(jiàn)》,這個(gè)意見(jiàn)當中明確了從2015年開(kāi)始要逐步增加使用全國統一命題高考試卷的省份。包括在座的記者在內大家如果家里面有考生的話(huà)可能對這個(gè)政策變化之后產(chǎn)生的效果感受不是特別明顯,在這兒想請問(wèn)您,在2015年新增的省份有哪些?今年這個(gè)范圍會(huì )不會(huì )逐步再擴大,有沒(méi)有一個(gè)明晰的指向?另外代表委員們呼吁的全國高考一張卷,您認為這個(gè)可以有嗎?如果可以有,距離我們有多遠?
2016-03-10 15:53:34
- 袁貴仁:
你提的問(wèn)題我看到“兩會(huì )”期間代表委員提出過(guò),在出臺這個(gè)考試招生制度改革文件之后,這個(gè)問(wèn)題一直就有討論。我的看法是,新中國成立之后,我們曾經(jīng)有過(guò)一段時(shí)間全國一張試卷的情況,但是這個(gè)情況從十幾年前進(jìn)行了改變。為什么要改變?當時(shí)主要是分省分階段實(shí)施新的《普通高中課程改革方案》,不是全國31個(gè)省加兵團同時(shí)實(shí)行的,先在幾個(gè)省實(shí)行高中課程改革,然后逐步擴大這個(gè)改革,這是一個(gè)情況。
另外一個(gè)情況,因為十多年前,我們推進(jìn)基礎教育包括普通高中的改革,還程度不同地在進(jìn)展之中,因此為了適應各地普通高中課改和教改的需要,當然也為了防止全國一張卷子安全風(fēng)險,這個(gè)大家都知道,一張卷子一旦被泄密之后,那整個(gè)考試,每年上千萬(wàn)的考生得重考,這個(gè)風(fēng)險壓力是很大的。因此從2004年開(kāi)始,也就是在十多年前,先后在16個(gè)省份進(jìn)行分省命題試點(diǎn)。這16個(gè)省份分省命題了,還有15個(gè)省份誰(shuí)命題呢?有個(gè)國家考試中心,為15個(gè)省命題,它命的題也不是一張卷子,應當說(shuō)他們有四套卷子。這就說(shuō)明,我們每年高考約二十套卷子在進(jìn)行。這個(gè)本來(lái)是順應改革的需要,來(lái)改革高考制度安排的一個(gè)舉措,但是運行了十年之后,發(fā)現有新問(wèn)題。我想,改革是什么?改革就是總書(shū)記講的,要問(wèn)題導向,有了問(wèn)題咱們就要改,改了之后會(huì )有新問(wèn)題,咱們再改,改革永無(wú)止境。也就是說(shuō),為了適應當時(shí)教改課改的需要,我們改革了考試命題的辦法,但是十年以來(lái),正好2004年到2014年,發(fā)現16個(gè)省,加上我們命題中心,17家在命題,質(zhì)量不一,這是最大的問(wèn)題。你看每年高考之后,大家就在比哪個(gè)省出題好,如果是一張卷子就不用比,語(yǔ)文卷子哪個(gè)出的好,數學(xué)卷子、外語(yǔ)卷子哪個(gè)出的好,比來(lái)比去覺(jué)得有的確實(shí)質(zhì)量不高。
2016-03-10 15:54:02
- 袁貴仁:
同時(shí),分省命題成本比較高,大家知道,要命一套考試卷,他還要命一套備案,得兩套。他要組織一批專(zhuān)家,全封閉地,幾個(gè)月在這里命題,在沒(méi)考完這張卷子之前是不能回家的,這個(gè)人力物力成本,安全保密,包括到印刷到命題。所以,2014年國務(wù)院在深化考試制度改革的時(shí)候,明確提出來(lái),從2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份,就是這句話(huà),剛才這位記者同志記的很清楚。我可以告訴大家,到今年,原來(lái)16個(gè)省命題的自動(dòng)申請退出了11家,還剩5家,就是北京、上海、天津、江蘇、浙江,也就是說(shuō),明年將會(huì )有6個(gè)命題中心,一個(gè)是國家的,還有這5個(gè)省。這11個(gè)省的命題,也來(lái)用國家命題中心的題,就是從原來(lái)的1+16變成了1+5,減少了11家。將來(lái)的趨勢是什么?是不是會(huì )這5家再減少,或者再擴大?這個(gè)現在沒(méi)有去討論,我個(gè)人認為,可能會(huì )維持一段時(shí)間,最后由實(shí)踐的效果來(lái)證明是再減好,還是1+5比較好。
2016-03-10 16:00:35
- 袁貴仁:
現在除了5家之外,還有26個(gè)省份的命題都選擇國家統一命題,剛才說(shuō)是不是一張卷子?答案是,不是一張卷子。為什么?因為我們現在各省使用的高中教材就不是一套。另外一個(gè),各省高中課程的改革、教學(xué)模式的改革也不盡一致。因此,題目是由國家命題中心統一命制,但是它會(huì )遵照全國的課程標準和各省教育教學(xué)的實(shí)際情況,也可能有5個(gè)省選一份卷子,也可能有10個(gè)省是選了一份卷子,也就是說(shuō),除了這5個(gè)省之外,他們選用的都是由國家統一命制的題目,但是現在的實(shí)際不是一份卷子,原因就是剛才我說(shuō)的,各省使用的教材、各省改革的進(jìn)展不同。
將來(lái)會(huì )不會(huì )過(guò)渡到一個(gè)命題中心,使用一份卷子?我認為這個(gè)將來(lái)要由實(shí)踐來(lái)提供答案。也可能將來(lái)26個(gè)省選擇國家命題中心的,也可能選擇另外一個(gè)省的命題中心的,所以我想這個(gè)事情我現在說(shuō)還為時(shí)過(guò)早,因為我們剛剛從16個(gè)省減到5個(gè)省,所以最終我們想看這幾家命題的情況和群眾的反映。我剛才說(shuō)了,從2004年到2014年,十年的時(shí)間,教育是周期長(cháng)的工作,一套教材,從小學(xué)到初中用完了之后才能修訂,不能小學(xué)上完了他就改教材,初中沒(méi)有用,或者一年級上完了二年級沒(méi)有用,它有一個(gè)周期,一個(gè)周期就要十年、二十年,所以我想,這個(gè)問(wèn)題我今天不能給你一個(gè)確切的答案,我只能告訴你一個(gè)現在的狀況和我們準備采取的辦法,就是要經(jīng)過(guò)深入的調查、研究、比較,最后拿出一個(gè)更加適合我們促進(jìn)公平、科學(xué)選材的考試命題辦法。謝謝。
2016-03-10 16:00:40
- 新京報記者:
我有兩個(gè)問(wèn)題想請教?,F在數據統計,我國現在已經(jīng)有數千萬(wàn)的留守兒童了,他們的教育問(wèn)題大家都非常關(guān)心,想請袁部長(cháng)介紹一下將如何推進(jìn)他們的教育。另外,目前校園暴力的事情也比較多,大家都非常關(guān)注,想問(wèn)一下教育部將如何解決?謝謝。
2016-03-10 16:02:52
- 袁貴仁:
謝謝你提出了兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,一個(gè)是關(guān)于留守兒童的問(wèn)題,一個(gè)是最近發(fā)生的多起校園暴力欺凌的問(wèn)題。
首先說(shuō)留守兒童。留守兒童是我們國家在城鎮化過(guò)程中出現的一個(gè)新群體,因為農民工進(jìn)城,他們子女的就學(xué)就是兩個(gè)渠道,一個(gè)是隨同父母進(jìn)城,我們把他們稱(chēng)作隨遷子女;一部分留在家鄉,就是你剛才提到的,叫做留守兒童。你剛才說(shuō)數千萬(wàn),我們的了解,2.4億左右農民工,有6000萬(wàn)留守兒童,我說(shuō)的都是大數、約數,不是準確的。其中義務(wù)教育階段就有2400多萬(wàn),這是個(gè)很大的群體,他們由于遠離父母,親情缺失,監護不周,出現了一些新問(wèn)題,甚至出現了一些被傷害的令人痛心的事件,因此引起了各地各部門(mén)和社會(huì )各界的關(guān)注,包括我們這位記者。
三年前,教育部等五部委聯(lián)合出臺了《關(guān)于留守兒童關(guān)愛(ài)問(wèn)題的意見(jiàn)》,今年2月份,我想大家可能注意到,為了把這項工作做得更好,國務(wù)院出臺了《關(guān)于加強農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的意見(jiàn)》,我想這個(gè)文件的名稱(chēng)就說(shuō)得很準確,對農村留守兒童的關(guān)愛(ài)和保護工作。文件要求,各地各部門(mén)、有關(guān)學(xué)校,包括社會(huì )有關(guān)群體,要共同努力,為留守兒童織密織牢一張關(guān)愛(ài)網(wǎng)、保護網(wǎng),使他們能夠和所有的孩子一樣安全健康地成長(cháng)。這個(gè)文件的面很寬,剛才說(shuō)教育部門(mén)能做什么,我想,教育部門(mén)至少在這幾個(gè)方面可以下更大的功夫:
第一,做到三個(gè)優(yōu)先,寄宿制學(xué)校優(yōu)先安排留守兒童,營(yíng)養餐的供給優(yōu)先滿(mǎn)足寄宿兒童的需要,上下學(xué)的交通安全,優(yōu)先滿(mǎn)足留守兒童的需要。這樣,就使得他們在安全問(wèn)題上、在生活問(wèn)題上能夠得到有效的保障。
第二,加強對留守兒童的心理健康教育,要培養他們獨立的、自立的精神,同時(shí)要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)制止他們可能出現的各種不良習慣、不良行為,更主要的是,要創(chuàng )造條件,使他們能夠通過(guò)電話(huà)、視頻經(jīng)常和遠在他鄉的父母溝通交流,縮短心理上的距離,拉近感情的溝通。我們有些記者朋友是不是到過(guò)一些鄉村學(xué)??催^(guò),很多學(xué)校是做了很大努力的。
2016-03-10 16:05:07
- 袁貴仁:
第三,教育部門(mén)還應當做到的,就是學(xué)校要保持和家長(cháng)的溝通、聯(lián)系、合作,要了解每個(gè)留守兒童家庭背景,有的可能是父親出去,有的是母親出去,還有一些父母都出去,他們出去之后,誰(shuí)是他的監護人,他周?chē)泥従?、親戚朋友誰(shuí)在關(guān)照他,要全面了解。同時(shí),也需要及時(shí)地告知家長(cháng),他的孩子在學(xué)校學(xué)習生活的狀況,讓他們了解自己孩子的表現。我完全相信,很多父母出去打工是為了孩子,給他們積攢一些將來(lái)學(xué)習的費用。但同時(shí)也要關(guān)心眼前,錢(qián)掙了,如果孩子發(fā)生了意外,就會(huì )后悔莫及。督促家長(cháng)們盡到父母對孩子的教育責任,我們希望也呼吁各地、各校、各界都能伸出手來(lái),奉獻一點(diǎn)愛(ài),為我們的留守兒童,使得我們幾千萬(wàn)的留守兒童能像所有的兒童一樣,安全、健康成長(cháng)成才,來(lái)解決在這個(gè)階段我們客觀(guān)存在的問(wèn)題。
我剛才講到,安全是一件頭等要緊的大事,安全沒(méi)有,教育無(wú)從談起,成長(cháng)成才也無(wú)從談起。學(xué)生的安全問(wèn)題,有些來(lái)自于校外,也有一些來(lái)自于校內,我們剛才講的校園欺凌主要是同學(xué)之間蓄意、惡意地形成的一些欺凌事件。對這件事情,因為它關(guān)系到我們這些幼小學(xué)生的安全、健康,所以大家非常關(guān)注。我看到鞏漢林委員,大家都知道,是著(zhù)名的演員,他對這件事情就特別關(guān)心,對這種事情特別的表示憤慨。
我覺(jué)得從孩子的安全角度,無(wú)論是來(lái)自于外部的,還是內部的,都應當堅決防范、堅決制止,盡最大努力使這種事情發(fā)生率降到最低。教育部門(mén),包括我們的公安部門(mén)都高度重視,要努力打造平安校園,既要防止外來(lái)的傷害,也要防止內部學(xué)生之間的傷害。
要做到這件事情,從教育部門(mén)來(lái)說(shuō),首先要加強學(xué)生的教育,要倡導他們團結友善的精神,要提高他們遵紀守法的自覺(jué)性,要提高我們有些不良傾向的學(xué)生自我管理和情緒控制的能力,同時(shí)要提高我們更多同學(xué)的自我保護、自我防范的意識。我想,學(xué)校第一個(gè)是教育,這是我們應當從思想根源上把它解決。
第二是要加強學(xué)校的管理,這個(gè)管理就包括要構建學(xué)校的安全網(wǎng)絡(luò ),對發(fā)現的一些苗頭性、傾向性的問(wèn)題,及早制止,及早化解,及早給予批評教育,避免小毛病變成大錯誤,甚至走向犯罪。同時(shí)要加強校園文化建設,營(yíng)造一個(gè)團結、友善、和諧、相互尊重的環(huán)境,防止孩子們受社會(huì )不良風(fēng)氣的侵染。孩子們的壞習慣從哪兒來(lái)的?很多是從社會(huì )上學(xué)來(lái)的,我們學(xué)校應當給他們在這方面提供一些防止發(fā)生的保障。
2016-03-10 16:10:51
- 袁貴仁:
第三,要加強依法懲治。我們要建立健全校規校紀,國有國法,黨有黨規,校有校紀。同時(shí),我們還要通過(guò)修法、釋法,讓這些惡意的造成重大傷害的欺凌者,受到紀律、法規、法律的懲治,擔負起他們應當擔負的責任。
近期我們將會(huì )會(huì )同有關(guān)部門(mén),對這件事情開(kāi)展專(zhuān)項督查,專(zhuān)項治理,使我們的學(xué)校、使我們的學(xué)生,真正能做到總理在政府工作報告講教育的最后一段話(huà),就是學(xué)校、家庭、社會(huì )共同努力,來(lái)確保我們的學(xué)生安全、健康,成長(cháng)、成才。今天上午,我陪總理列席新疆代表團,總理講到這件事情,他特別強調,說(shuō)“安全”兩個(gè)字是他加上的,可見(jiàn)在中央領(lǐng)導的心目中間,學(xué)生的安全多么重要。所以我想,我們一起努力,凈化校風(fēng),優(yōu)化環(huán)境,來(lái)確保我們每個(gè)學(xué)生都能夠得到像總理講的安全、健康、成長(cháng)、成才。
2016-03-10 16:15:30
- 中國教育電視臺、中國教育網(wǎng)絡(luò )電視臺記者:
我有兩個(gè)關(guān)于就業(yè)和創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題想問(wèn)一下部長(cháng)。據了解,今年高校畢業(yè)生是765萬(wàn),在總體經(jīng)濟環(huán)境遇到較大困難的同時(shí),教育部如何針對這個(gè)問(wèn)題能夠有一些措施,針對大學(xué)生就業(yè)?此外,國家目前大力推動(dòng)創(chuàng )業(yè),對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè),教育部會(huì )有一些支持嗎?謝謝。
2016-03-10 16:21:49
- 袁貴仁:
謝謝主持人把最后這個(gè)機會(huì )給了我們中國教育電視臺,我也感到非常親切,因為我們國家級的電視臺,除了央視之外,就是中國教育電視臺。
我想說(shuō),就業(yè)是民生之本,我們還提出來(lái),要以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。黨中央、國務(wù)院對就業(yè)工作一直非常重視,你看,總理的工作報告每年不僅講就業(yè),而且一定要講人數,講到百萬(wàn),比如說(shuō)去年1300萬(wàn)。而且特別重視大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)工作。每年國務(wù)院都會(huì )召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議,每年都會(huì )印發(fā)專(zhuān)門(mén)文件,進(jìn)行精心部署。應當說(shuō),在各部門(mén)、各地方、各高校的共同努力下,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)總體態(tài)勢良好,初次就業(yè)率連續13年保持在70%以上,創(chuàng )業(yè)人數逐年增加,明顯增長(cháng)。
正像剛才記者所說(shuō)的,今年全國大學(xué)畢業(yè)生765萬(wàn),這個(gè)數比較好記,比去年增加了16萬(wàn),我們一方面面對著(zhù)人數增加,一方面面對著(zhù)經(jīng)濟下行。因此,高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作壓力較大。
2016-03-10 16:22:16
- 袁貴仁:
現在我們應當緊緊地抓住一些有利的方面,比如說(shuō)我們由于商事制度的改革,每天要新增一萬(wàn)多個(gè)企業(yè),這就為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)提供了非常好的條件。我覺(jué)得第一件事情,我們要會(huì )同有關(guān)部門(mén),深入做好我們已經(jīng)啟動(dòng)的兩個(gè)計劃,叫大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計劃和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃,來(lái)鼓勵畢業(yè)生勇于創(chuàng )業(yè),積極就業(yè)。第二件事情,要認真細化落實(shí)國家對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策,并且通過(guò)多種方式,讓每一位畢業(yè)生深入了解,并且充分利用國家的優(yōu)惠政策,這樣使他們能夠更好地去就業(yè)和創(chuàng )業(yè)。第三件事情,需要加強就業(yè)的指導,我們要充分收集和廣泛發(fā)布就業(yè)信息,我們要召開(kāi)多種類(lèi)型的甚至針對不同群體的招聘會(huì ),來(lái)認真地為學(xué)生和用人單位之間牽線(xiàn)搭橋,使每個(gè)學(xué)生能夠找到更多的他自己向往的就業(yè)單位的信息,給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )。第四件事情,要開(kāi)展精準幫扶。特別是對那些想就業(yè)又未能就業(yè)的人,要一人一策,使他們能夠找到自己理想的可以接受的工作崗位。雖然目前就業(yè)的形勢還是嚴峻復雜,但是正像我們對國家的經(jīng)濟形勢充滿(mǎn)信心一樣,我們對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)形勢也充滿(mǎn)信心。我們相信,我們會(huì )順利地推動(dòng)這項工作。
2016-03-10 16:25:22
- 袁貴仁:
剛才說(shuō)到教育部門(mén)對這些創(chuàng )業(yè)的學(xué)生會(huì )有些什么措施,使得更多的學(xué)生來(lái)參與創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不都是說(shuō)每個(gè)學(xué)生都能成為企業(yè)家,首先是要使他們形成創(chuàng )新理念、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新素質(zhì),來(lái)為我們國家實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略服務(wù),來(lái)為我們國家在2020年成為創(chuàng )新國家服務(wù)。在這方面,教育部門(mén)按照中央要求和有關(guān)部門(mén)一起,和學(xué)校緊密配合,首先為學(xué)生開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程,為他們聘請那些創(chuàng )業(yè)的成功者,包括企業(yè)家,為他們作報告、授課。我們要指導學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐,提供實(shí)踐的場(chǎng)地,比如說(shuō)大學(xué)的科技園、實(shí)驗室,同時(shí)要給他們提供必要的資金支持,大家在媒體上看到很多,我們還實(shí)行彈性學(xué)制,對有創(chuàng )業(yè)意愿,并且有了明確的創(chuàng )新項目,而且前景看好的學(xué)生,可以保留學(xué)籍去創(chuàng )業(yè),將來(lái)他愿意回來(lái)的時(shí)候再繼續讀書(shū)。同時(shí),按照總理的要求,我們在去年組織了第一屆“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽”,使得更多的有創(chuàng )業(yè)成果成效的學(xué)生,同臺展示他們的想法、他們的創(chuàng )意、他們的成果,使更多的企業(yè)在大賽上尋找他們風(fēng)險投資的項目,也使得學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作既得到展示和獎勵,又能夠得對這個(gè)項目密切關(guān)心的企業(yè)提前介入,幫助他們創(chuàng )業(yè)成功。謝謝。
2016-03-10 16:26:56
- 祝壽臣:
謝謝,本次記者會(huì )到此結束,謝謝袁部長(cháng),謝謝各位記者。再見(jiàn)。
2016-03-10 16:31:38
- 中國網(wǎng):
本次直播到此結束,感謝關(guān)注!
2016-03-10 16:32:05
圖片內容:
教育部長(cháng)袁貴仁答問(wèn)記者會(huì )即將開(kāi)始
現場(chǎng)記者
教育部長(cháng)袁貴仁同記者打招呼
教育部長(cháng)袁貴仁
記者會(huì )現場(chǎng)
祝壽臣主持本次記者會(huì )
經(jīng)濟日報中國經(jīng)濟網(wǎng)記者提問(wèn)
教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)
教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)
中央電視臺記者提問(wèn)
記者會(huì )主席臺
華爾街日報記者提問(wèn)
教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)現場(chǎng)
香港大公報記者提問(wèn)
記者會(huì )現場(chǎng)
新華社記者提問(wèn)
教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)
教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)
主持人祝壽臣請記者提問(wèn)
新京報記者提問(wèn)
視頻地址:
- http://mp4.china.com.cn/video_tide/video/2016/3/10/20163101457599319509_360.mp4
圖片大圖:
教育部長(cháng)袁貴仁答問(wèn)記者會(huì )即將開(kāi)始
中國網(wǎng) 高聰
現場(chǎng)記者
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教育部長(cháng)袁貴仁同記者打招呼
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教育部長(cháng)袁貴仁
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記者會(huì )現場(chǎng)
中國網(wǎng) 郭天虎
祝壽臣主持本次記者會(huì )
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經(jīng)濟日報中國經(jīng)濟網(wǎng)記者提問(wèn)
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教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)
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教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)
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中央電視臺記者提問(wèn)
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記者會(huì )主席臺
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華爾街日報記者提問(wèn)
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教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)現場(chǎng)
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香港大公報記者提問(wèn)
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新華社記者提問(wèn)
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教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)
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教育部長(cháng)袁貴仁答記者問(wèn)
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新京報記者提問(wèn)
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