新華社北京3月9日電  題：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”加出哪些信號？

新華社記者張辛欣、賈遠琨、張展鵬

5日提請十三屆全國人大二次會(huì )議審議的政府工作報告提出，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

代表委員以及相關(guān)人士認為，人工智能、大數據等信息技術(shù)有利于優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效率、助力教育公平，建議加大應用推廣，并完善政策措施，構建既鼓勵企業(yè)創(chuàng )新又維護師生權益的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

為教育公平助力

上課用的電子白板換成了觸摸屏、名師課程可“點(diǎn)單式”播放……全國人大代表、山東省臨沂北城小學(xué)校長(cháng)張淑琴向記者分享了信息技術(shù)為當地教學(xué)帶來(lái)的變遷?！靶畔⒓夹g(shù)與教育教學(xué)深度融合，讓很多鄉村學(xué)校享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)生的學(xué)習效果明顯提升，城鄉教育‘鴻溝’進(jìn)一步縮小?！睆埵缜僬f(shuō)。

通過(guò)智能互聯(lián)實(shí)現教育資源共享、利用大數據分析推動(dòng)教學(xué)效率提升……從不少代表委員帶來(lái)的案例中可以發(fā)現，信息技術(shù)正在改變傳統的教學(xué)模式，為實(shí)現教育公平創(chuàng )造了更加便利的條件。

教育公平不僅在于打破地域教學(xué)資源限制，更在于幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自身的學(xué)習方法，實(shí)現因材施教。

全國人大代表、江西省教育廳廳長(cháng)葉仁蓀說(shuō)，當前，信息技術(shù)正逐步優(yōu)化教學(xué)方式，讓精準施教成為可能。

人工智能應用就是其中之一。全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長(cháng)唐江澎介紹，學(xué)校高一年級應用教育智能軟件，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教師在網(wǎng)上協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題4949個(gè)，并針對學(xué)生不同特點(diǎn)設計個(gè)性化的輔導。

“通過(guò)大數據將每個(gè)學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)進(jìn)行分析，準確發(fā)現問(wèn)題，有效講解，極大提升了教學(xué)質(zhì)量?！币黄鸾逃萍紕?chuàng )始人劉暢說(shuō)，智能算法和知識圖譜等還可以幫助構建智慧學(xué)習系統，使學(xué)生透過(guò)“葉子”看見(jiàn)“森林”。目前，一起教育科技每天產(chǎn)生的學(xué)習數據高達上億條。

葉仁蓀認為，應用信息技術(shù)已成為教師和學(xué)生必須掌握的能力。江西將加快人工智能等在教育領(lǐng)域的創(chuàng )新應用，期待以此推動(dòng)人才培養模式的創(chuàng )新、教學(xué)方法的改革、教育治理能力的提升。

讓“育”的分量更重

教育信息化，并非簡(jiǎn)單做技術(shù)的“加法”。人們期待技術(shù)帶來(lái)更多“溢出效應”，通過(guò)創(chuàng )新讓“育”的分量更重，推動(dòng)實(shí)現從教書(shū)到育人的轉變。

建立科學(xué)評估體系，作為提高教學(xué)質(zhì)量的“標尺”。

“可以利用信息技術(shù)對學(xué)生的興趣進(jìn)行個(gè)性化的培養?！比珖舜蟠?、山東省教育廳一級巡視員張志勇認為，傳統的方式只能實(shí)現定性分析，無(wú)法定量研究，引入人工智能、大數據等技術(shù)，利用精確的數據分析，可為教育決策提供參考。

提升自我管理意識，讓學(xué)習成為一種能力。

葉仁蓀認為，需要構建政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機構合作機制，開(kāi)展新型教學(xué)模式理論和實(shí)踐研究，利用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習能力。

創(chuàng )新互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習平臺，激發(fā)學(xué)習興趣。

葉仁蓀說(shuō)，信息技術(shù)可以助力學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展潛力的提高。江西將大力推動(dòng)“創(chuàng )客”教育，加強學(xué)生課內外一體化的信息技術(shù)知識、技能、應用能力培養。

跑好信息化“最后一公里”

發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”至關(guān)重要，圍繞于此的技術(shù)模式創(chuàng )新方興未艾。但隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，應用快速擴大，一些問(wèn)題也逐步顯現出來(lái)。要將技術(shù)用好，釋放更多效益，還需營(yíng)造良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

加強信息基礎設施建設，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”鋪好路。

“信息技術(shù)助力教育公平，是建立在鄉村學(xué)校的帶寬充足、實(shí)際使用條件有保障等基礎上的?！睆堉居陆ㄗh，加大財政支持力度，加快推進(jìn)基礎網(wǎng)絡(luò )建設，把信息化“最后一公里”做好。

加大教學(xué)內容的把關(guān)和數據安全的保障，讓師生放心使用?！耙恍W(xué)校有借助信息技術(shù)推動(dòng)教育創(chuàng )新的意愿，但也擔心其存在安全隱患?！碧平旖ㄗh，主管部門(mén)加強教學(xué)內容指導和管理，在保護師生隱私基礎上，加快推進(jìn)新技術(shù)新業(yè)務(wù)監測預警，建立起保障數據安全的制度、技術(shù)、服務(wù)體系。

做好產(chǎn)業(yè)的“管”與“扶”，營(yíng)造鼓勵創(chuàng )新大環(huán)境。

代表委員認為，既要積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，也要避免“一刀切”式的監管對新技術(shù)新應用造成影響。以學(xué)習類(lèi)App等教育信息化應用為例，建議通過(guò)建立“黑名單”制度等方式，在加強監管的同時(shí)注重服務(wù)，推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展，讓更多師生享受到教育信息化帶來(lái)的“紅利”。（參與記者：吳鍾昊、張志龍）