鄒曉玲在全國四六級口語(yǔ)考試做考官

學(xué)科帶頭人角色

作為教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)建設、國家級精品課程、國家級教學(xué)團隊的主持人，針對改革中出現的問(wèn)題，有計劃地組織教師開(kāi)展對現代教育背景下教師自我發(fā)展、交互式英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境建設,以及新形勢下的教學(xué)管理組織形式等專(zhuān)題研究；組織大學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展多種形式的教師發(fā)展活動(dòng)，創(chuàng )建了教師發(fā)展的學(xué)習型社區，建立了專(zhuān)家、同行教學(xué)研討聽(tīng)課制度；通過(guò)建立以課程為核心的課程負責人制度，青年教師的研究方向得以進(jìn)一步確立，各個(gè)課程的教師梯隊得以建立；通過(guò)組織示范課、教案展評、講課比賽、聽(tīng)課、評課、說(shuō)課以及課堂教學(xué)研討會(huì )，促進(jìn)了教師的教學(xué)合作與交流，培養了大批青年骨干教師，打造出一支具有現代教育理念、教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的優(yōu)秀教學(xué)團隊。

作為7項省部級教學(xué)改革項目和4項校級教學(xué)改革項目的主持人，共帶領(lǐng)50余名青年教師有計劃地進(jìn)行了虛擬學(xué)習社區中研究性教學(xué)模式研究、網(wǎng)絡(luò )化測試的實(shí)踐研究、電子學(xué)檔在大學(xué)英語(yǔ)形成性評價(jià)中的應用研究、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習者自主和教師角色轉變研究、自主學(xué)習體驗中心學(xué)習模式研究、現代教育背景下教師自主發(fā)展研究、多媒體外語(yǔ)教學(xué)理論、方法及模式研究、虛擬學(xué)習社區中學(xué)生學(xué)習風(fēng)格和學(xué)習表現研究，以及在新形勢下的教學(xué)管理組織形式等專(zhuān)題研究，并將其研究成果應用于重慶大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中，取得了良好的教學(xué)效果，發(fā)表了相關(guān)研究論文。

作為51部各類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)教材的總主編、副總主編、主編、副主編或主審，除組織校外大學(xué)英語(yǔ)教師參與編寫(xiě)外，還帶領(lǐng)本學(xué)院60余名青年教師參與編寫(xiě)，促進(jìn)了青年教師知識和能力的發(fā)展，以及教學(xué)研究水平的提高，推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)課程改革的順利實(shí)施。

作為重慶市實(shí)驗示范中心《重慶大學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)音教學(xué)實(shí)驗中心》的負責人，依照學(xué)?！皬娀A訓練、著(zhù)力提高能力、實(shí)現綜合培養”的總體改革思路，以現代教育理論和現代教育技術(shù)為支撐，確立了“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教育理念，自主式、協(xié)作式和探究式學(xué)習方式，以及知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展的培養目標；結合有利于培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的“一中心、二平臺、三層次、四支撐”的英語(yǔ)教學(xué)體系，實(shí)現了“課程個(gè)性化、資源一體化、模式多元化、管理網(wǎng)絡(luò )化、教研團體化“的英語(yǔ)課程改革目標和全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應用能力的培養目標。帶領(lǐng)我們的教學(xué)團隊建設開(kāi)發(fā)了“外語(yǔ)學(xué)習視聽(tīng)網(wǎng)”、“英語(yǔ)在線(xiàn)”等電子學(xué)習資源網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)建設了大學(xué)英語(yǔ)試題庫和網(wǎng)絡(luò )考試系統，促進(jìn)了重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò )化語(yǔ)言測試實(shí)踐的開(kāi)展，直接受益學(xué)生達4萬(wàn)人。為了加強中心學(xué)習過(guò)程的管理、監控和交流，我和我的項目組成員開(kāi)發(fā)和推廣了“外語(yǔ)電子學(xué)檔系統”，建立了英語(yǔ)虛擬學(xué)習社區，鼓勵學(xué)生在虛擬學(xué)習社區進(jìn)行合作式和反思式學(xué)習，增強了學(xué)習的互動(dòng)性，學(xué)生不再面對課本孤立地學(xué)習，而是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間共同合作、交流、分享觀(guān)念、討論學(xué)習任務(wù)、體驗語(yǔ)言學(xué)習的快樂(lè )。

學(xué)科專(zhuān)家角色

無(wú)論是學(xué)校組織的青年教師講課比賽，還是全國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽，賽前都親自參與對參賽選手的培訓和指導，10余名參賽選手先后獲得重慶市或重慶大學(xué)講課比賽一、二、三等獎。擔任重慶市大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)，參與了重慶市大學(xué)生各種英語(yǔ)競賽、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)競賽等活動(dòng)的組織和協(xié)調工作；擔任教育部考試中心全國英語(yǔ)等級考試省級口試主考、全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級口語(yǔ)考試重慶考點(diǎn)的業(yè)務(wù)負責人、全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試重慶大學(xué)閱卷點(diǎn)專(zhuān)家組副組長(cháng)，負責這些國家級英語(yǔ)考試和閱卷在重慶市實(shí)施時(shí)的業(yè)務(wù)培訓和業(yè)務(wù)管理；擔任國家、教育部和重慶市人文社會(huì )科學(xué)研究項目評審專(zhuān)家，重慶市高等教育自學(xué)考試委員會(huì )專(zhuān)業(yè)審議專(zhuān)家組外國語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)家，為高校英語(yǔ)教學(xué)改革和研究做了大量的專(zhuān)業(yè)指導工作。