城南優(yōu)勝獎

有實(shí)用有效規范的發(fā)展規劃和管理制度

對于學(xué)校承擔的子課題，學(xué)校在扎實(shí)開(kāi)展研究的同時(shí)，著(zhù)眼未來(lái)，在邊研究邊實(shí)驗邊總結的情況下，還制定了課題研究中長(cháng)期發(fā)展規劃。不僅用研究成果指導教學(xué)，還用研究成果指導研究，立足學(xué)生的終生學(xué)習，指導學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展，為形成科研特色學(xué)校做準備。為了確保研究過(guò)程的實(shí)效性，學(xué)校針對幾個(gè)子課題制定了規范的管理制度，從課題方案的擬定，課題責任的劃分，課題活動(dòng)的開(kāi)展，課題資料的分析整理，課題成果的總結，到課題學(xué)期評比、中期評比、終期成果的運用，都制定了詳實(shí)而又完善的督導督查獎懲方案。

形成全力打造有卓著(zhù)效果的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)

自我校四個(gè)子課題開(kāi)題以來(lái)，我校語(yǔ)文教師的研究興趣提高了，研究能力得到提升，學(xué)生的課外閱讀興趣越來(lái)越濃，學(xué)習語(yǔ)文的能力越來(lái)越強，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力得到大力發(fā)展?？梢哉f(shuō)，這四個(gè)課題的深入研究，“夢(mèng)想書(shū)架”的普及，每期人手一冊《小學(xué)生拼音報》，課外閱讀在課堂教學(xué)中的積極作用，讓我校在語(yǔ)文學(xué)科上已經(jīng)成為黔江區的強勢學(xué)科，龍頭學(xué)科了。在二〇一三年春季學(xué)期，我校參加研究實(shí)驗的班級都取得優(yōu)異成績(jì)，多個(gè)年級排位在全區5/35，作為一個(gè)條件不是很好的學(xué)校，這可以說(shuō)是一個(gè)奇跡，也是四個(gè)子課題的研究成果的具體體現。

有扎實(shí)有序的研究過(guò)程和豐碩實(shí)用的科研成果

（一）建立起課外閱讀目標體系

1．課外閱讀教學(xué)目標 小學(xué)語(yǔ)文課標明確指出：小學(xué)生在小學(xué)六年內能閱讀１４５萬(wàn)字以上的課外讀物，總閱讀時(shí)間達１１００小時(shí)(每天半小時(shí))，擁有家庭個(gè)人圖書(shū)角(藏書(shū)量１００冊)，初步掌握默讀、朗讀、速讀等閱讀方法，學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，養成良好的閱讀習慣。背誦自己喜歡的名言、佳句、詩(shī)文或精彩片斷１８０篇。

2．課外閱讀內容 在課外閱讀中，學(xué)生對閱讀內容的選擇將具有廣泛的自主性、獨立性。他們會(huì )根據自己的需求，根據自己的興趣愛(ài)好，有選擇地進(jìn)行個(gè)性化的閱讀實(shí)踐。但由于認識水平的限制，他們往往會(huì )只顧自己的興趣而忽視一些對自己的發(fā)展十分重要的內容。同時(shí)，由于出版物中珍珠與魚(yú)目共存，積極因素與消極成份同在現象依然存在。因此，在內容的選擇和安排上，教師的主導作用也不可或缺。教師在選擇和安排教學(xué)內容時(shí)至少應遵循以下原則：

以人為本的原則——循序漸進(jìn)原則——發(fā)展性原則——廣博性原則——經(jīng)典型原則——時(shí)代性原則

為了更好地體現上述原則，課外閱讀內容可分為“必讀內容、推薦內容、自選內容”三類(lèi)進(jìn)行安排。

3.制訂并形成本校課外閱讀活動(dòng)體系——校園讀書(shū)節

讀書(shū)節的活動(dòng)分六個(gè)階段進(jìn)行：

讀書(shū)宣傳活動(dòng)——舉行讀書(shū)節開(kāi)幕式——各語(yǔ)文教師組織和指導學(xué)生課外閱讀——開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)——課外閱讀活動(dòng)課研討——舉行讀書(shū)節閉幕式。

（二）提煉出了指導課外閱讀教學(xué)的三種課型：即讀物推薦課、讀書(shū)指導課、讀物欣賞課