五彩花兒朵朵開(kāi)——涪陵城五校課改歷程簡(jiǎn)述
發(fā)布時(shí)間： 2015-02-12 14:45:55 | 來(lái)源： 中國網(wǎng) | | 責任編輯： 佟靜
涪陵城五校學(xué)校
涪陵城區第五小學(xué)校位于重慶市涪陵城東烏江之濱，學(xué)校創(chuàng )建于1963年，現有16個(gè)教學(xué)班，800余師生。學(xué)校秉承巴韻遺風(fēng)，枳氣風(fēng)范，奉行“以人為本、厚德博學(xué)、和諧發(fā)展、全面育人”的辦學(xué)思想，實(shí)施“全面+特色”“合格+特長(cháng)”的辦學(xué)方略，教育教學(xué)效果顯著(zhù)，獨具文化特色，是首批“重慶市義務(wù)教育階段藝術(shù)特色學(xué)?！?，第一批“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)?！?。
一、特色教育引領(lǐng)內涵發(fā)展
經(jīng)過(guò)長(cháng)期探索實(shí)踐，學(xué)校逐步形成了以“全面+特色”“合格+特長(cháng)”為核心的“智能教育”特色學(xué)校建設發(fā)展格局?！爸悄芙逃笔侵父鶕久馈炕羧A德?加德納“多元智能”理論，在全面發(fā)展學(xué)生多元智能的基礎上，關(guān)注學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)發(fā)展的符合人的成長(cháng)規律的素質(zhì)教育。學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的愿景是“全面+特色”，即在全面貫徹國家教育方針，全面育人的同時(shí)，實(shí)施特色項目教育，因材施教，培育和發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的愿景是“合格+特長(cháng)”，即在培養全面發(fā)展的“合格”學(xué)生的基礎上，發(fā)展自身特長(cháng)，為將來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠基。
（一）多元智能理論與“智能教育”
多元智能理論認為，智能是“在一定的社會(huì )文化背景下，個(gè)體用以解決自己面臨的真正難題和生產(chǎn)及創(chuàng )造出社會(huì )所需要的有效產(chǎn)品的能力”（簡(jiǎn)言之：解決問(wèn)題及創(chuàng )造的能力），每一個(gè)體都至少具備相對獨立、相互平等的八種智能，即語(yǔ)言表達智能、音樂(lè )節奏智能、數理邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運動(dòng)智能、自知自省智能、人際交往智能和自然觀(guān)察智能，但不同個(gè)體各項智能的組合與順序不一樣。這就是說(shuō)，所有孩子都具有多種智力潛能，每一個(gè)體都具有自己的智能強項?！爸悄芙逃本褪腔谶@一理論的教育，是遵循學(xué)生智能發(fā)展規律的教育，在開(kāi)發(fā)和發(fā)展學(xué)生多種智能的同時(shí)，關(guān)注特長(cháng)發(fā)展，是對學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的切實(shí)、科學(xué)、恰當的呵護。
（二）“智能教育”與培養人才
當今“人才”的國際定義是：具備專(zhuān)業(yè)知識、能為促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步而創(chuàng )造性勞動(dòng)的人。根據這一定義，我們的人才觀(guān)應該是：全面發(fā)展的人是人才，一專(zhuān)多能的人是人才，某一方面發(fā)展突出的人也是人才。也就是說(shuō)，學(xué)生只要某一方面得到較好的發(fā)展，就能成材，就能取得成功。追尋中國教育，不難發(fā)現我們傳統人才培養偏重語(yǔ)言智能和數理智能，而忽略了對人的其他各項智能的培養，從而不能滿(mǎn)足社會(huì )對人才多元性的需求。
“智能教育”的學(xué)生觀(guān)：人人有才，人無(wú)全才，人人成才。因而“智能教育”的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為孩子將來(lái)的成材奠基，為滿(mǎn)足社會(huì )對多元人才的需求奠基。如果說(shuō)傳統教育只是少數人走向成功的導航器，那么智能教育就必將是為每位學(xué)生走向成功搭建的橋梁。
（三）“智能教育”主題思想
辦學(xué)理念：五彩花兒朵朵開(kāi)
校訓：把個(gè)性特長(cháng)發(fā)揮到極致
校風(fēng)：揚己之長(cháng)，和諧共生
教風(fēng)：啟智育能，因材施教
學(xué)風(fēng)：汲智慧之源，做特長(cháng)之星
政風(fēng)：智慧行政，科學(xué)服務(wù)
校園吉祥物：五彩石
校長(cháng)格言：人人有才，人人有長(cháng)，人人成才
一報一刊：《五彩石》校報、《五色土》?？?/font>
二、課改科研助推品質(zhì)提升
（一）高效課堂建構有序
課堂是學(xué)校教育的主陣地，深化課程改革，強化校本教研，提高課堂質(zhì)量和效率，是“智能教育”的內在追求。經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐摸索，學(xué)校逐步總結提煉了直指學(xué)生發(fā)展“134智慧課堂”模式，努力建設高效課堂。其主要內涵為：
總理念：啟迪智慧、培育能力，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。
特點(diǎn)：將課堂和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
“1”即：一個(gè)核心理念——啟迪學(xué)生智慧、培育學(xué)生能力，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人；一項時(shí)間分配——課堂上教師的講授時(shí)間為10分鐘。
“3”即： 3個(gè)階段：課前、課中、課后； 3種學(xué)習方法：自主、合作、探究； 3種課型：新授課、復習課、講評課。
“4”即：4個(gè)環(huán)節：自主學(xué)習（獨學(xué)）、合作探究（對學(xué)、群學(xué)）、精講點(diǎn)撥（交流、匯報、展示）、有效訓練（達標測評，總結反饋）。
在高效課堂模式構建過(guò)程中，老師們經(jīng)歷了從“建?！?、“有?！?、“用?！?，到“無(wú)?！?，對課堂教學(xué)有了全新的認識，導學(xué)能力不斷得到提升，學(xué)生多元智能、個(gè)性特長(cháng)、品德行為等各方面也得到了優(yōu)化的發(fā)展。
（二）教育科研切實(shí)有效
“求真”是教育之靈魂，學(xué)校教育求真，就必須強化教育科研，“科研興?！币咽歉⒘晡逍Ｈ说膹娏夜沧R。近年來(lái)，學(xué)校圍繞“智能教育”特色學(xué)校建設，先后開(kāi)展并研究結題《智能教育實(shí)踐研究》、《智能教育理念下的學(xué)校德育實(shí)踐研究》、《智能教育理念在學(xué)科教學(xué)中的應用研究》、《智能教育理念下學(xué)校管理實(shí)踐研究報告》課題研究，結合實(shí)際，全面詮釋、提煉“智能教育”內涵，明晰了“智能教育”的操作路線(xiàn)及策略方法。此外，學(xué)校還切實(shí)研究了《新六藝校本課程研究》、《小學(xué)生課外閱讀興趣培養研究》、《群文閱讀研究》、《器樂(lè )校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》、《小學(xué)生社團活動(dòng)研究》等國家、市、區級課題，并大多已結題，取得了豐碩的成果，很好解決了老師們教育教學(xué)中的實(shí)際困惑，有力地指導了學(xué)校建設和教師教學(xué)。
校本教研也扎實(shí)有效。老師們從教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展了豐富多彩的小課題研究。在此過(guò)程中，學(xué)校還組織開(kāi)發(fā)了器樂(lè )、繪畫(huà)、書(shū)法、跳踢等校本課程，編寫(xiě)了相應的校本教材，組織了相應社團活動(dòng)，較好地整合和利用了本土教育資源，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，取得了很好的教學(xué)效果。
教師的成長(cháng)更為可喜。在技能培訓、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、課程實(shí)施、課題研究的過(guò)程中，老師們得到了應有的專(zhuān)業(yè)提升。大多老師在教育思想、教育觀(guān)念、教學(xué)方式等各方面都發(fā)生了顯著(zhù)的變化，都能從“文化構建”的高度去認識課程改革，用“以人為本”的理念重新審視并改進(jìn)自己的教育教學(xué)。近幾年中，本校教師共執教市、區級優(yōu)質(zhì)課、交流課10多節次，公開(kāi)發(fā)表論文20余篇，論文、案例獲獎上100篇。
（三）研討活動(dòng)豐富多彩
校本教科研的深入開(kāi)展，活動(dòng)是載體。在學(xué)?？傮w規劃的基礎上，學(xué)校教科室、學(xué)科組、年級組都做到了年年有計劃，期期有安排，月月有主題，周周有活動(dòng)。此外，學(xué)校先后承辦了“涪陵區中小學(xué)音樂(lè )教師觀(guān)摩城五校新樂(lè )教校本課程開(kāi)發(fā)現場(chǎng)研討會(huì )”、“重慶市農村小學(xué)藝術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)與新課程實(shí)施現場(chǎng)研討會(huì )”、“重慶市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科校本課程現場(chǎng)研討會(huì )”、“重慶市中小學(xué)骨干校長(cháng)培訓班現場(chǎng)觀(guān)摩研討會(huì )”等大型學(xué)術(shù)活動(dòng)。市教育學(xué)院、市教科院、長(cháng)江師范學(xué)、九龍坡區教委等單位曾組織或組團到我校觀(guān)摩考察或指導。重慶日報、巴渝都市報、市、區電視臺等媒體也都曾對我校特色教育成果進(jìn)行過(guò)報道。
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