修齊鎮第二中心小學(xué)4+1模式

一、基本情況

城口縣修齊鎮第二中心小學(xué)現有在小學(xué)生382人，8個(gè)教學(xué)班，轄區內外出務(wù)工的家長(cháng)居多，對留守兒童的教育關(guān)愛(ài)是學(xué)校工作的重要組成部分，許多留守兒童由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)，在學(xué)習上較吃力，與同學(xué)相處較困難……為了幫助這一特殊群體及時(shí)走出成長(cháng)的誤區、全面和諧發(fā)展，在縣委、縣政府和教委的指導下，于2008年推出并實(shí)施了關(guān)注留守兒童、寄宿學(xué)生的“愛(ài)心工程”：親情電話(huà)進(jìn)入每班教室，拉進(jìn)了家長(cháng)與少年兒童的心理距離，構建了愛(ài)的橋梁；營(yíng)養菜單的合理搭配提供了學(xué)生身體成長(cháng)所需各種營(yíng)養，促進(jìn)了學(xué)生身體健康成長(cháng)……一系列的舉措贏(yíng)了家長(cháng)廣泛的認同和社會(huì )的好評，并于2010年10月正式掛牌為“重慶市留守兒童試驗項目學(xué)?！?。2013年3月項目研究結束，現已轉為開(kāi)展一些常規性的工作，同時(shí)面向所有兒童的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。

二、“4+1”模式主要內容

留守兒童關(guān)愛(ài)工程主要實(shí)行“4+1”教育模式。即：思想政治教育，主要以開(kāi)展唱革命歌曲、讀誦經(jīng)典、講革命故事等活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操、增智益德、析事明理，提高兒童的精氣神，幫助他們樹(shù)立正確的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培養他們的愛(ài)國情感；人格品質(zhì)教育，主要是開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、家訪(fǎng)活動(dòng)等，來(lái)培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、高度的社會(huì )責任感，形成健全的人格；心理情感教育，主要是開(kāi)設親情電話(huà)、親情視頻、親情書(shū)信和個(gè)人心理輔導等活動(dòng)，了解學(xué)生心理思想變化，幫助他們克服心理障礙，找回缺失的親情，得到心理安慰健康成長(cháng)；行為習慣養成教育，主要是科學(xué)鍛煉、生活習慣，文明禮儀和自我保護等方面的教育，達到讓學(xué)生懂得自我管理，自我約束、養成良好習慣，提高文明素養的目的。營(yíng)養與健康：主要是組織好學(xué)生體檢，搞好健康監測和科學(xué)的營(yíng)養膳食，從而讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

三、主要工作

 (一）領(lǐng)導重視、狠抓落實(shí)

關(guān)注留守兒童是一項惠及千家萬(wàn)戶(hù)的教育民生工程，縣委、縣政府及縣教委領(lǐng)導對此項工作高度重視，采取一系列舉措加快了模式在我校開(kāi)展的步伐?？h人大就對此項工作深入我校進(jìn)行調研工作，針對調研中呈現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，對今后工作進(jìn)行了綜合部署，并積極籌措資金100多萬(wàn)元，用于改善學(xué)校辦學(xué)條件，為模式在我校的開(kāi)展提供了強有力的物質(zhì)保證。城口縣教委就模式的開(kāi)展情況多次進(jìn)入我校進(jìn)行實(shí)地指導考察，對我校工作提出行之有效的理論指導，為模式的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的理論基礎。在考察中，教委領(lǐng)導結合我校實(shí)際，擬定了設備設施采購方案，為使模式開(kāi)展取得更好的成績(jì)，達到更高的要求，方案中增設了“班班通”工程計劃，采購了一大批“飲水機”（每班一臺），并撥款4萬(wàn)余元用于改善寄宿生洗漱環(huán)境，促進(jìn)了模式在我校順利開(kāi)展的進(jìn)程。

（二）加強組織、注重宣傳

學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組、下設了留守兒童辦公室。此項工作是全員性參與的工作，為了使此項工作得到家長(cháng)的認同、社會(huì )的關(guān)注，學(xué)校還利用報刊雜志、宣傳欄、家長(cháng)會(huì )、走訪(fǎng)等渠道進(jìn)行宣傳，為推動(dòng)模式的順利開(kāi)展、探索適應邊區留守兒童教育之路奠定了堅實(shí)的基礎。

（三）開(kāi)展活動(dòng)講究方法、看重實(shí)效

為了讓留守兒童在學(xué)校也能感受到家的溫馨，學(xué)校落實(shí)愛(ài)心長(cháng)效機制，保障了模式在我校的可持性發(fā)展。一是精心打造了學(xué)生住宿、生活、學(xué)習環(huán)境，為留守兒童建立了一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的“家”：精美的宿舍布置凝聚著(zhù)師生共同的心血，舒適的洗漱環(huán)境寄托著(zhù)學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)，濃厚的教室文化銘刻著(zhù)他們成長(cháng)的步伐；二是精心開(kāi)展了唱、讀、講、傳一系列活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生思想政治教育。在唱革命歌曲、讀誦經(jīng)典、看紅色電影、傳箴言等一系列活動(dòng)中，學(xué)生們受到了愛(ài)國主義教育，了解了祖國的歷史，陶冶了他們愛(ài)國情操；紅領(lǐng)巾廣播站活動(dòng)的成功開(kāi)展，有效地提升了學(xué)生參與的激情，提升了學(xué)生能力思想受到了教育；三是通過(guò)舉辦了趣味運動(dòng)會(huì )等一系列大型活動(dòng)，極大地提升了學(xué)生人格品質(zhì)教育。如開(kāi)展講文明樹(shù)新風(fēng)，“美化環(huán)境、從我做起”，文娛表演和趣味運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗著(zhù)勞動(dòng)的快樂(lè )，了解了人與自然的密切關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識的形成，體驗著(zhù)生活的樂(lè )趣，感受著(zhù)團結的力量，促進(jìn)學(xué)生集體主義思想的形成；四是切實(shí)加強了家校聯(lián)系，我校高度重視家家訪(fǎng)工作，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的家訪(fǎng)領(lǐng)導小組，每月定期進(jìn)行家訪(fǎng)，各班班主任結合一月工作擬定家訪(fǎng)學(xué)生名單，以走訪(fǎng)的形式進(jìn)入學(xué)生家庭，了解學(xué)生在學(xué)習、生活上的困難及原因，及時(shí)給予指導或幫助。為了讓孩子在校也能感受到“家”的溫暖，各班由班主任牽頭，采取代理家長(cháng)、知心哥哥（姐姐）等措施，為留守兒童缺乏的父母之愛(ài)找到了依托。為了方便外出務(wù)工家長(cháng)與孩子的聯(lián)絡(luò )，學(xué)校建立了親情電話(huà)室、親情聊天室，讓學(xué)生面對面與家長(cháng)交流，為留守兒童接觸親情構建了橋梁；集體生日的成功舉辦，滋潤了每一個(gè)幼小孩童的心靈，讓他們感受到了大家庭的溫暖；五是提升了師生精神風(fēng)貌，推動(dòng)二小行為養成教育再上新臺階。晨練、軍體拳等一系列的體育運動(dòng)強健了學(xué)生的體魄；軍事化的日常生活管理體制，紅領(lǐng)巾監督崗的成立，極大促進(jìn)了學(xué)生自理、自立、自強能力的培養；六是合理搭配了營(yíng)養菜單，堅持一周內不吃重復菜，菜譜的搭配以小學(xué)生成長(cháng)所需營(yíng)養為標準，按時(shí)按量發(fā)放餐費補助，按時(shí)進(jìn)行體格檢查，確保了學(xué)生身體健康成長(cháng)。

“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”是一項愛(ài)心工程、民心工程，它以各式各樣的活動(dòng)為載體，以先進(jìn)的理論為指導，培養學(xué)生德、智、體、美、勞等全方位能力，積極探索適應農村留守兒童的教育模式，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)了城鄉教育均衡發(fā)展。