中國網(wǎng)：各位網(wǎng)友大家好！這里是由盾安節能為您特約播出的中國網(wǎng)兩會(huì )訪(fǎng)談。就大家非常關(guān)心的教育改革和自主招生問(wèn)題，我們于前方駐地采訪(fǎng)到了南開(kāi)大學(xué)的校長(cháng)龔克先生。
中國網(wǎng)：我們知道十八屆三中全會(huì )上提出了一系列的教育方針、舉措，您最關(guān)心的是哪個(gè)領(lǐng)域呢？
龔克：十八屆三中全會(huì )對于教育改革的部署，它的重點(diǎn)或者突破點(diǎn)是考試招生的改革，所以我們現在做的工作也是把這個(gè)作為一個(gè)中心環(huán)節，用李克強總理的話(huà)說(shuō)所謂牽一發(fā)而動(dòng)全身的改革，這次政府工作報告里面特別點(diǎn)到了考試招生制度的改革。
考試招生制度不光是高考，它是一系列的考試和招生，但是其中影響最大的，牽動(dòng)全局的是高考。高考的改革按照三中全會(huì )的部署，它是要實(shí)現基于統一高考和高中學(xué)業(yè)水平測試的綜合評價(jià)多元錄取，四個(gè)關(guān)鍵詞：統一高考、學(xué)業(yè)水平、綜合評價(jià)、多元錄取。我想這是一個(gè)組合拳。
首先，統一高考有保留，這是現在大家比較接受的統一高考的公平尺度，因為統一高考具有比較強的可比性，它至少在一個(gè)省的范圍內，大家同卷可比，學(xué)業(yè)水平考試目前來(lái)講是按城市組織的，所以城市和城市之間可比性是不如統一高考的。
第二，統一高考的透明度，程序的成熟度是大家普遍接受的，所以這個(gè)是要接續堅持的，但是統一高考的內容、評價(jià)可能還會(huì )有一些改革，但是這是一個(gè)要素。
高中學(xué)業(yè)水平成績(jì)跟統一高考加起來(lái)是什么概念呢？從大學(xué)來(lái)看，我觀(guān)察一個(gè)學(xué)生的眼界寬了，過(guò)去我只有一個(gè)高考3+X，學(xué)業(yè)水平成績(jì)上來(lái)以后，他在高中的全部表現進(jìn)入了高考錄取的視野范圍，這樣就為第三個(gè)要素，綜合評價(jià)創(chuàng )造了基礎。
根據統一高考，再加上整個(gè)高中學(xué)業(yè)，我們怎么來(lái)進(jìn)行綜合評價(jià)，實(shí)際上整個(gè)考試我認為最重要的一個(gè)環(huán)節。因為考試是一個(gè)評價(jià)的環(huán)節，這個(gè)評價(jià)環(huán)節引導了整個(gè)的教育環(huán)節，所以前牛鼻子在這兒，你要重視英語(yǔ)我就加強英語(yǔ)，你重視數學(xué)我就加強數學(xué)，你文理分科我就文理分學(xué)，所有這些東西，所以綜合評價(jià)是一個(gè)非常關(guān)鍵的。
綜合評價(jià)里面的難處在于怎么建立一個(gè)綜合評價(jià)的指標體系，你有這么多基礎數據，你怎么來(lái)加權、評價(jià)，甚至在里面引入一個(gè)面試的評價(jià)環(huán)節，這是大家都開(kāi)始做實(shí)驗，準備做方案，據我所知教育部的方案將會(huì )在兩會(huì )以后不久將公布，向社會(huì )征求意見(jiàn)。
綜合評價(jià)基礎上，多元錄取是最后一個(gè)環(huán)節，目前的情況下是一元錄取的，或者主渠道是一元錄取的，就是高考總分排隊的，根據這個(gè)來(lái)錄取。
多元錄取就是打破總分排隊，它前提有一個(gè)綜合評價(jià)，綜合評價(jià)又可能根據你學(xué)不同的專(zhuān)業(yè)，又有不同的評價(jià)權重。比如今年我們碰到一個(gè)情況，有一個(gè)學(xué)生在被我們學(xué)校錄取以后，還沒(méi)有來(lái)入學(xué)。我接到最早的一個(gè)未入學(xué)學(xué)生的信，他提出一個(gè)要求，要轉專(zhuān)業(yè)，他為什么要轉專(zhuān)業(yè)，他錄取到物理專(zhuān)業(yè)，他要轉到數學(xué)專(zhuān)業(yè)，他提到了過(guò)去數學(xué)里面他有非常好的成績(jì)，他參加了很多競賽這類(lèi)的，而且他的高考數學(xué)分我看了，非常好，147分，幾乎達到150分滿(mǎn)分了。實(shí)際上我們在數學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取的總分比他高的同學(xué)里面，數學(xué)單項分是不如他的，好幾位在同一個(gè)省都不如他。
但是現在在一元化錄取的情況下，就是總分排隊的情況下我沒(méi)有辦法操作，我不能跳過(guò)人家來(lái)取你。如果說(shuō)他一個(gè)方面的考試反映了他某一方面的學(xué)習能力，現在一元化錄取的情況下無(wú)法做這個(gè)匹配。
如果將來(lái)我在綜合評價(jià)下的多元錄取的話(huà)，我可能利用數學(xué)比較多的專(zhuān)業(yè)，我可能更看重他數學(xué)的分數怎么樣。
中國網(wǎng)：?jiǎn)雾棧?/p>
龔克：不能說(shuō)單項，因為我可能加大他的權重，因為我還需要全面評價(jià)，但是他的權重可能不一樣，但是你學(xué)文學(xué)類(lèi)的，我對歷史、文學(xué)加大他的權重，這樣可以差異化的評價(jià)學(xué)生。人的多樣性是自然形成的，多元錄取是對客觀(guān)實(shí)在的一種匹配。
事實(shí)上我們不同專(zhuān)業(yè)的培養對基礎要求學(xué)習能力也是不一樣的，所以多元錄取是向兩個(gè)方面向多元化匹配，使得整個(gè)更合理，但是它的前提是要有一個(gè)可靠的綜合評價(jià)，綜合評價(jià)前提有一個(gè)基礎的數據，所以這四個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)比較完整的考試改革的設計。
我們現在在做的事情，就是利用自主招生在嘗試向這個(gè)方向探索經(jīng)驗。比如南開(kāi)大學(xué)今年的自主招生，我們在去年、前年做了一些改革之后，我們今年會(huì )引入一項機制，我們這兩天就要發(fā)通知了，所有參加我們復試的同學(xué)，要把他高中的學(xué)業(yè)成績(jì)給我們提供一下，我們就嘗試著(zhù)把高中學(xué)業(yè)成績(jì)引入到我們復試評價(jià)里面來(lái)，來(lái)探索我們改革，因為這個(gè)時(shí)間很緊迫，要在2020年完成這個(gè)任務(wù)，2017年就都要到位。
中國網(wǎng)：南開(kāi)今年提出了“2014公能英才選拔計劃”自主選拔招生，您能給我們講一下，公能素質(zhì)教育和我們以往提到的素質(zhì)教育有什么區別嗎？
龔克：這個(gè)公是天下為公的公，能是能力的能，源于我們的校訓，南開(kāi)大學(xué)校訓叫“允公允能，日新月異”。公講的是社會(huì )責任，能是履行社會(huì )責任的能力，這是我們老校長(cháng)張伯苓在建校30年的時(shí)候總結的經(jīng)驗，提出來(lái)的校訓。百年的南開(kāi)一直堅持這樣的教育特色，它強調公和能。
從現在的時(shí)代下，我們認為公能教育，它的內核是我們提出來(lái)的增強學(xué)生的社會(huì )責任感，創(chuàng )新精神實(shí)踐能力是完全吻合的，我們就希望繼承我們南開(kāi)公能教育傳統特色，和我們現在素質(zhì)教育結合在一起，這是我們稱(chēng)為的所謂南開(kāi)特色的公能素質(zhì)教育。就是用南開(kāi)的語(yǔ)言、南開(kāi)的文化特制來(lái)做這件事。
我們現在實(shí)際要推的，是希望做到德智體美的四育融合。我這個(gè)公首先讓學(xué)生有為社會(huì )服務(wù)，為公的志向和價(jià)值導向。二是要強調他有這種奉公的操守，在個(gè)人利益和社會(huì )集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候，能夠以社會(huì )利益為重。三是要他以大公的情懷，在集體的生活當中善于和人相處，是一個(gè)情商比較高的人。
但是這個(gè)“公”不是說(shuō)學(xué)一門(mén)課程和考一個(gè)試就可以達到的，它應該融合在所有的教育環(huán)節里面。我們現在就要推進(jìn)這個(gè)教育，融合到我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、專(zhuān)業(yè)的基礎課、各種學(xué)生社會(huì )活動(dòng)、素質(zhì)的文化建設等方方面面，它的核心是社會(huì )責任感。
所謂“能”，首先是一種學(xué)習能力，我們在做課程改革，我們希望通過(guò)我們全套的課程，不僅是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )很多的東西，而是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì )達到會(huì )學(xué)。如果將來(lái)學(xué)校送出去的學(xué)生是一個(gè)肯學(xué)的學(xué)生，他有學(xué)習的東西，二是他是一個(gè)能學(xué)、善學(xué)的學(xué)生，他有學(xué)習的能力，他就能夠適應各種社會(huì )的需要。因為在學(xué)校里面我講得再多，也不可能將來(lái)一輩子社會(huì )東西都講到，所以它應該是大家應該堅持的基礎，有非常好的動(dòng)力和能力，這樣的人，這是我們公能素質(zhì)教育我們想追求的目標。
我們現在著(zhù)手做的，一個(gè)是去年我們開(kāi)了一個(gè)很重要的會(huì )，就是學(xué)校的體育工作會(huì )議，我們方方面面來(lái)加強學(xué)校的體育，今年開(kāi)始我們研究生也要上體育課，教師的體育活動(dòng)，我們改進(jìn)了運動(dòng)會(huì )。前兩天來(lái)的時(shí)候剛看到，我們化學(xué)學(xué)院的教師和學(xué)生在那兒賽排球，像這些事情我們在努力往前推，我們也調整了我們的學(xué)制，把原來(lái)我們20+20的，40周兩學(xué)期的學(xué)制，改成了18+18+4，引入一個(gè)小學(xué)期，這個(gè)小學(xué)期主要是要把它作為一個(gè)我們叫做探究型實(shí)踐性國際化學(xué)習的平臺，利用這個(gè)比較短的學(xué)期，來(lái)嘗試各種教學(xué)的改革，嘗試怎么教、怎么改怎么討論，這樣比一個(gè)大學(xué)期來(lái)做更顯得靈活一些，可以做一個(gè)像小特區這樣的試點(diǎn)。
第一年下來(lái)效果還是不錯的，我們會(huì )鞏固這個(gè)，等等我們采取很多辦法，來(lái)做這方面的事情。
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