教育部部長(cháng)陳寶生回答記者提問(wèn)。中國網(wǎng) 高聰攝

人民網(wǎng)北京3月12日電（孫競）今天下午，十二屆全國人大五次會(huì )議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會(huì )，教育部部長(cháng)陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)。陳寶生表示，教育部將采取三條措施來(lái)解決鄉村教師的后顧之憂(yōu)。

記者會(huì )開(kāi)始，陳寶生開(kāi)門(mén)見(jiàn)山表示，這是到教育部工作后第一次參加記者會(huì )，他把今天的記者會(huì )當做是一場(chǎng)考試，各位記者就是出題的老師、閱卷的老師、監考的老師，他希望這是一場(chǎng)素質(zhì)教育的考試，不是應試教育的考試。

在回答新華社記者提出的“鄉村教師的隊伍難招難留”問(wèn)題時(shí)，陳寶生說(shuō)，我國現在有300萬(wàn)鄉村教師，他們是基礎教育的脊梁，尤其是農村孩子成長(cháng)的園丁。2015年出臺的《鄉村教師支持計劃》，是共和國歷史上是第一個(gè)關(guān)于鄉村教師隊伍建設的計劃，意味著(zhù)鄉村教師隊伍的建設已經(jīng)上升為國家戰略。

陳寶生介紹，《計劃》實(shí)施以來(lái)，教育部采取了一系列措施，加強鄉村教師隊伍的建設。但是由于歷史、經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不平衡等原因，鄉村教師短缺的問(wèn)題依舊非常嚴重，集中表現在三個(gè)問(wèn)題，教育部在圍繞這三個(gè)問(wèn)題出臺政策和措施，加強鄉村教師隊伍的建設。

一是要“下得去”。鄉村教師短缺突出表現是“下不去”?！队媱潯奉C布以后，深入實(shí)施的“特崗計劃”就是專(zhuān)門(mén)針對鄉村教師隊伍建設，在全國范圍內招收畢業(yè)生到鄉村去工作。這在一定程度上緩解了鄉村教師短缺的問(wèn)題。連片特困貧困地區和265個(gè)連片特困貧困地區之外的省貧縣都納入了這個(gè)范圍。

二是“留得住”。下去了留不住，干一段時(shí)間就走了，“特崗計劃”也有這個(gè)問(wèn)題。解決留不住這個(gè)問(wèn)題，主要有三招：第一招是中央財政投入了52.53億元資金，使8.1萬(wàn)學(xué)校的近130萬(wàn)鄉村教師受益。通過(guò)提高補助，讓他們在鄉村從事教育勞動(dòng)得到相應的補償，大體上人均300元左右。一些省財政拿出資金投入，標準較高的，最高在1500元。這是解決經(jīng)濟范圍的。第二招是在全國建了40萬(wàn)套鄉村教師、特崗教師的周轉房，提高教師居住條件，使他們能夠安心工作。第三招是提高鄉村教師的榮譽(yù)。教育部向106萬(wàn)名在鄉村從教超過(guò)30年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，這在共和國歷史上是第一次。如此大規模地頒發(fā)榮譽(yù)證，就是想通過(guò)這樣的精神獎勵，營(yíng)造教師在鄉村從教的濃厚氛圍，讓他們有職業(yè)的榮譽(yù)感。

三是“教得好”?！敖滩缓谩钡膯?wèn)題主要是質(zhì)量問(wèn)題。采取措施鼓勵水平比較高的校長(cháng)教師向鄉村流動(dòng)，這有經(jīng)濟措施也有保障條件的措施，鼓勵他們流動(dòng)。還有一個(gè)措施是培訓，培訓的關(guān)鍵是學(xué)校得有一個(gè)好校長(cháng)，這兩年培訓校長(cháng)380萬(wàn)人次，不斷地給他們培訓，讓他們提高管理和教學(xué)的水平。有一個(gè)好的校長(cháng)帶著(zhù)一幫老師，這個(gè)鄉村的教學(xué)水平就會(huì )逐步地提高。

陳寶生表示，下一步，要繼續貫徹落實(shí)好鄉村教師計劃，同時(shí)還要解決一個(gè)問(wèn)題，就是盡可能向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜，還有解決鄉村教師和城市教師編制問(wèn)題，城鄉統一編制標準。另外要下功夫解決好“長(cháng)不高”的問(wèn)題，就是要從制度上解決他們評職稱(chēng)這樣一些職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。做好制度安排，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們的鄉村教師短缺問(wèn)題就會(huì )得到較大緩解。