論壇現場(chǎng)

3月5日至6日，由聯(lián)合國教科文組織人工智能與教育教席、北京師范大學(xué)主辦的“人工智能時(shí)代的開(kāi)放大學(xué)機遇與挑戰國際對話(huà)論壇”在北京舉行。來(lái)自11個(gè)國家和地區的23所開(kāi)放大學(xué)校長(cháng)、專(zhuān)家學(xué)者及國際組織代表，圍繞人工智能技術(shù)重塑教育格局的核心議題展開(kāi)深度探討。

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習研究院聯(lián)席院長(cháng)黃榮懷在開(kāi)幕致辭中指出，開(kāi)放大學(xué)作為技術(shù)應用的先鋒，正處于歷史性轉型的關(guān)鍵節點(diǎn)。國家開(kāi)放大學(xué)副校長(cháng)李松強調，面對全球教育深刻變革，開(kāi)放大學(xué)需以公平優(yōu)質(zhì)教育打破傳統限制，構建終身學(xué)習生態(tài)系統。

論壇圍繞可持續發(fā)展模式創(chuàng )新、人工智能政策與倫理治理、教育認證智能化轉型三大核心議題展開(kāi)。

馬來(lái)西亞開(kāi)放大學(xué)校長(cháng)艾哈邁德·伊贊尼·阿旺（Ahmad Izanee Awang）倡導AI技術(shù)應涵蓋財務(wù)、運營(yíng)、技術(shù)、教學(xué)等多方面的模型，提升AI在教育層面的包容性；英國開(kāi)放大學(xué)高級研究員、全球開(kāi)放教育資源研究生網(wǎng)絡(luò )聯(lián)合主任羅布·法羅（Rob Farrow）博士提出“批判性AI素養”框架，強調虛擬助手應用需平衡技術(shù)支持與倫理風(fēng)險。

最后，黃榮懷教授呼吁國際教育界持續深化合作，將論壇成果轉化為實(shí)踐行動(dòng)，通過(guò)組建國際工作組、發(fā)布“人工智能與開(kāi)放大學(xué)研究報告”與典型案例集、建立質(zhì)量標準體系等舉措，推動(dòng)構建更具包容性的全球開(kāi)放教育合作網(wǎng)絡(luò )。

本次論壇由加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)、突尼斯阿拉伯聯(lián)盟教育文化及科學(xué)組織、中國國家開(kāi)放大學(xué)聯(lián)合承辦。中國聯(lián)通等企業(yè)展示“智教大模型”等前沿技術(shù)方案，為教育數字化轉型提供實(shí)踐參考。