1.全國教育大會(huì )召開(kāi) 為建設教育強國指明前進(jìn)方向、提供根本遵循

2024年9月9日至10日，全國教育大會(huì )在北京召開(kāi)。中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平出席大會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)。習近平總書(shū)記強調，建成教育強國是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)的先導任務(wù)、堅實(shí)基礎、戰略支撐，必須朝著(zhù)既定目標扎實(shí)邁進(jìn)。

習近平總書(shū)記的重要講話(huà)全面總結了新時(shí)代教育事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化，系統闡釋了教育強國的科學(xué)內涵和基本路徑，深刻闡述了教育強國建設要正確處理好的重大關(guān)系，系統部署了全面推進(jìn)教育強國建設的戰略任務(wù)和重大舉措，是指導新時(shí)代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻，為建設教育強國指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

這次全國教育大會(huì )是對新時(shí)代新征程加快建設教育強國作出動(dòng)員部署的一次重要會(huì )議，在我國教育發(fā)展史上具有十分重要的里程碑意義。大會(huì )召開(kāi)后，教育系統把思想和行動(dòng)迅速統一到習近平總書(shū)記重要講話(huà)和大會(huì )精神上來(lái)。深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護”，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，堅定不移走中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路。以釘釘子精神，推動(dòng)大會(huì )精神入腦入心、工作部署落地見(jiàn)效。

全國教育大會(huì )召開(kāi)前夕，習近平同志《論教育》在全國出版發(fā)行。這部專(zhuān)題文集，收入習近平同志關(guān)于教育的重要文稿47篇，其中部分文稿是首次公開(kāi)發(fā)表。習近平同志《論教育》為加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導、全面貫徹黨的教育方針、以教育強國建設支撐引領(lǐng)中國式現代化，提供了根本遵循和行動(dòng)指南。認真學(xué)習習近平同志《論教育》，對于牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，加快建設教育強國，為以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐，具有重要意義。

2.教育系統持續加強思想政治教育 立德樹(shù)人新格局構建取得積極進(jìn)展

全國教育大會(huì )指出，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，堅定不移走中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路。落實(shí)好立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，這是教育政治屬性的鮮明體現，也是教育強國建設的首要工程。2024年，教育系統聚焦構建全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”，撬動(dòng)形成全員全方位全過(guò)程的強大正能量育人場(chǎng)域，立德樹(shù)人新格局構建取得積極進(jìn)展。

扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校思政課建設。2024年5月11日，新時(shí)代學(xué)校思政課建設推進(jìn)會(huì )召開(kāi)，習近平總書(shū)記對學(xué)校思政課建設作出重要指示，就進(jìn)一步加強思政課建設、推動(dòng)內涵式發(fā)展提出明確要求。落實(shí)習近平總書(shū)記重要指示，堅持思政課建設與黨的創(chuàng )新理論武裝同步推進(jìn)，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設，守正創(chuàng )新推動(dòng)思政課建設內涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力，成為廣大思政教育工作者的共同行動(dòng)。

堅持不懈用黨的創(chuàng )新理論武裝頭腦、鑄魂育人。編寫(xiě)出版《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論參考講義（試用版）》與教學(xué)案例集。將馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果有機融入新修訂的義務(wù)教育三科統編教材，2024年秋季學(xué)期在小學(xué)和初中起始年級全面投入使用。完成修訂中小學(xué)《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想學(xué)生讀本》，中職學(xué)校各年級思想政治、語(yǔ)文、歷史統編教材全部投入使用，國家統編教材使用全覆蓋任務(wù)全面完成。

以高質(zhì)量高校黨建工作為時(shí)代新人投身強國建設、民族復興偉業(yè)固本培元、凝心鑄魂。12月19日至20日，第二十八次全國高校黨的建設工作會(huì )議召開(kāi)，明確提出以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，回答好“強國建設、高校何為”的時(shí)代命題；提出加快形成強大思政引領(lǐng)力，高質(zhì)量實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，堅持思政課建設與黨的創(chuàng )新理論武裝同步推進(jìn)，持續打造實(shí)踐育人大課堂。這對于扎實(shí)做好高校黨建工作，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)高教戰線(xiàn)千萬(wàn)師生勇挑教育強國建設重擔具有重要意義。

3.第40個(gè)教師節之際隆重表彰優(yōu)秀教師群體 中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍建設的意見(jiàn)》

強國必先強教，強教必先強師。2024年9月10日是我國第40個(gè)教師節。40年來(lái)，黨中央、國務(wù)院始終高度重視教育事業(yè)。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央把教師隊伍建設擺在極端重要的戰略位置，出臺一系列改革政策和支持舉措，推動(dòng)教師隊伍整體面貌發(fā)生根本性、格局性變化。

2024年9月9日，習近平總書(shū)記等領(lǐng)導同志親切接見(jiàn)了參加慶祝第四十個(gè)教師節暨全國教育系統先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰活動(dòng)代表。9月13日，國家主席習近平簽署主席令，授予王振義“共和國勛章”，授予張晉藩、黃大年“人民教育家”國家榮譽(yù)稱(chēng)號。

第40個(gè)教師節期間，教育部舉辦表彰活動(dòng)，隆重表彰5個(gè)類(lèi)別共2375個(gè)為新時(shí)代教育事業(yè)作出重要貢獻、業(yè)績(jì)突出、事跡感人的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。大力選樹(shù)宣傳優(yōu)秀教師典型，推選1位教育系統“時(shí)代楷?！?、12位全國教書(shū)育人楷模、10位最美教師和1個(gè)最美教師團體。加強弘揚教育家精神文藝精品創(chuàng )作，指導推出以“七一勛章”獲得者張桂梅為原型的教師題材電視劇《山花爛漫時(shí)》。社會(huì )各界和各地各校圍繞“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”的教師節主題，組織開(kāi)展了豐富多樣的宣傳慶?；顒?dòng)。

2024年8月6日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍建設的意見(jiàn)》印發(fā)?！兑庖?jiàn)》就加強教師隊伍思想政治建設、涵養高尚師德師風(fēng)、提升教師專(zhuān)業(yè)素養、加強教師權益保障、弘揚尊師重教社會(huì )風(fēng)尚等作出全面系統部署，這是新時(shí)代新征程強教強師的綱領(lǐng)性文件。2024年還出臺了系列強師尊師惠師舉措，擴大實(shí)施“國優(yōu)計劃”，實(shí)施本研銜接師范生公費教育。

目前，我國教師隊伍專(zhuān)業(yè)水平不斷提升、學(xué)歷結構不斷優(yōu)化，教師的政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位不斷提高，職業(yè)幸福感和成就感不斷增強，全社會(huì )尊師重教氛圍蔚然成風(fēng)。

4.中國國際大學(xué)生創(chuàng )新大賽質(zhì)量再創(chuàng )新高 凸顯人才培養模式向“能力素質(zhì)培養為先”轉變

創(chuàng )新是人類(lèi)進(jìn)步的源泉，青年是創(chuàng )新的重要生力軍。2024年，教育部從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰略上深化創(chuàng )新教育改革，推動(dòng)拔尖創(chuàng )新人才培養，將人才培養模式從“知識傳授為主”轉向“能力素質(zhì)培養為先”，樹(shù)立起“敢闖會(huì )創(chuàng )”的人才培養新質(zhì)量新標準，支撐引領(lǐng)中國式現代化。

中國國際大學(xué)生創(chuàng )新大賽（2024）總決賽及同期活動(dòng)于2024年10月12日至15日在上海舉行。10月16日，習近平總書(shū)記給參賽學(xué)生代表回信，充分肯定大賽在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐、增進(jìn)中外青年友誼方面的重要作用，勉勵廣大青年學(xué)生要弘揚科學(xué)精神，積極投身科技創(chuàng )新，為促進(jìn)中外科技交流、推動(dòng)科技進(jìn)步貢獻青春力量。同時(shí)也對全社會(huì )關(guān)心青年成長(cháng)和發(fā)展、營(yíng)造良好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍提出了明確要求。

此次回信，是繼2017年習近平總書(shū)記給大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生回信后的又一封回信。一項大賽、兩封回信，意義重大、一脈相承，一封突出“紅”，一封突出“專(zhuān)”，充分體現習近平總書(shū)記對大賽、對高等教育人才培養和科技創(chuàng )新、對青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的關(guān)心和重視。

此次大賽以“我敢闖、我會(huì )創(chuàng )”為主題，賽事規模和質(zhì)量再創(chuàng )新高，共吸引國內外153個(gè)國家和地區5406所學(xué)校的514萬(wàn)個(gè)項目、2083.6萬(wàn)人次參加，實(shí)現世界百強高校全覆蓋，成為教育科技人才一體化的“百?lài)Ｇf(wàn)人”的創(chuàng )新實(shí)踐大平臺。同時(shí)，大賽聚焦解決經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)項目式學(xué)習實(shí)踐，有力推動(dòng)高校育人理念和人才培養范式深刻變革。

一年來(lái)，教育部把培養國家戰略急需人才擺到更加突出位置，進(jìn)一步優(yōu)化高校本科專(zhuān)業(yè)設置，部署持續推進(jìn)基礎學(xué)科系列“101計劃”，推進(jìn)卓越工程師產(chǎn)教融合培養，不斷打造拔尖創(chuàng )新人才方陣。

5.國家智慧教育平臺形成“四橫五縱”資源新格局 教育數字化進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段

教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。2024年3月28日，教育部啟動(dòng)數字教育集成化、智能化、國際化專(zhuān)項行動(dòng)暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”。一年來(lái)，堅定走好教育數字化中國道路，深入實(shí)施國家教育數字化戰略，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習公共服務(wù)水平，以教育數字化帶動(dòng)教育現代化，支撐引領(lǐng)教育強國建設。

堅持以應用為王推動(dòng)優(yōu)質(zhì)均衡，深化集成應用。深入推動(dòng)國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應用試點(diǎn)，實(shí)現試點(diǎn)省份平臺覆蓋用戶(hù)規模、訪(fǎng)問(wèn)量、工具使用量均大幅提升。截至12月底，國家智慧教育平臺注冊人數達1.47億，累計瀏覽量555億次。應用平臺服務(wù)師生教學(xué)、支撐學(xué)習的案例不斷涌現，有效支撐教育教學(xué)創(chuàng )新和“雙減”落地，有效促進(jìn)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

持續提升教育治理現代化能力，推動(dòng)智能升級。推動(dòng)人工智能和教育教學(xué)深度融合，發(fā)布應用場(chǎng)景典型案例，創(chuàng )新教學(xué)、管理、評價(jià)方式。認真辦好“教育入學(xué)一件事”，促進(jìn)數據共享“一體化”，提升教育政務(wù)服務(wù)效能。

不斷構建數字教育開(kāi)放交流體系，加強國際合作。上線(xiàn)國家平臺國際版，成功舉辦2024世界數字教育大會(huì )、世界慕課與在線(xiàn)教育大會(huì )，成立世界數字教育聯(lián)盟，積極構建數字教育發(fā)展共同體，持續打造全球數字教育發(fā)展指數，深化“五個(gè)一”品牌。

12月27日，教育部召開(kāi)2024年全國教育數字化工作總結會(huì )，上線(xiàn)國家終身教育智慧教育平臺，國家智慧教育平臺形成以基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育為“四橫”，德、智、體、美、勞為“五縱”的資源新格局，推動(dòng)教育數字化進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段。

教育部啟動(dòng)實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)3年來(lái)，建成了國家智慧教育公共服務(wù)平臺，堅持“應用為王”，實(shí)現了助學(xué)助教助管助研，打造了數字教育國際品牌，為2025年開(kāi)啟教育數字化戰略的新三年奠定了堅實(shí)基礎。

6.學(xué)位法、學(xué)前教育法表決通過(guò) 我國教育法治建設取得重大突破

2024年，教育部將習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述轉化為國家意志、落實(shí)為法律規范，高質(zhì)量推進(jìn)教育政策和法治工作，深入推進(jìn)教育立法。

學(xué)位制度是我國教育基本制度。4月26日，十四屆全國人大常委會(huì )第九次會(huì )議表決通過(guò)《中華人民共和國學(xué)位法》，自2025年1月1日起施行。這是自1981年1月1日《中華人民共和國學(xué)位條例》實(shí)施以來(lái)的第一次全面修訂，是學(xué)位工作和教育法治建設的一項重大成果，意義重大、影響深遠。學(xué)位法共7章45條，全面總結了學(xué)位條例實(shí)施以來(lái)學(xué)位工作改革發(fā)展的成果和經(jīng)驗，有針對性地破解學(xué)位工作中存在的問(wèn)題，系統構建了中國特色的學(xué)位法律制度。

學(xué)前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會(huì )公益事業(yè)，關(guān)系到億萬(wàn)兒童健康成長(cháng)。11月8日，十四屆全國人大常委會(huì )第十二次會(huì )議表決通過(guò)《中華人民共和國學(xué)前教育法》，自2025年6月1日起施行。這是自2002年《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》制定以來(lái)第一部新制定的教育法律，填補了學(xué)前教育法律的空白，推動(dòng)學(xué)前教育步入“有專(zhuān)門(mén)法可依”的新階段。學(xué)前教育法共9章85條，全面總結了學(xué)前教育改革發(fā)展的成果和經(jīng)驗，針對性地破解實(shí)踐中的突出問(wèn)題，系統構建了中國特色學(xué)前教育法律制度體系。

學(xué)位法、學(xué)前教育法的表決通過(guò)，標志著(zhù)我國教育法治建設取得重大突破，將為教育強國建設提供堅實(shí)的法治保障。

7.開(kāi)展基礎教育規范管理年行動(dòng) 擴優(yōu)提質(zhì)更好滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”美好愿望

2024年5月，為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步依法依規加強中小學(xué)幼兒園辦學(xué)行為管理，提升基礎教育治理水平，提高人民群眾教育滿(mǎn)意度，教育部部署開(kāi)展基礎教育“規范管理年”行動(dòng)。

我國基礎教育點(diǎn)多、線(xiàn)長(cháng)、面廣、量大，不同地方學(xué)校管理水平存在較大差異。長(cháng)期以來(lái)，在錯誤片面教育價(jià)值觀(guān)誘導下，各地基礎教育管理一定程度上出現了育人方向偏差、制度不健全、規范乏力、管理失序等狀況，影響學(xué)校教育教學(xué)工作和全體青少年的健康發(fā)展。為解決這一事關(guān)我國基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，提升新時(shí)代基礎教育治理水平和能力，優(yōu)化基礎教育良好生態(tài)，就加強基礎教育的規范管理進(jìn)行專(zhuān)項部署，具有特別重要的意義。規范管理涉及教育的方方面面，其最終的落腳點(diǎn)依然是通過(guò)建立良好機制讓學(xué)生能夠健康成長(cháng)。2024年，主要從以下方面發(fā)力。

招生是教育起點(diǎn)公平的關(guān)鍵。陽(yáng)光招生專(zhuān)項行動(dòng)（2024）瞄準招生入學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節發(fā)力，增強了招生入學(xué)工作的科學(xué)性、規范性、透明度，有效健全公平入學(xué)長(cháng)效機制，進(jìn)一步提高了人民群眾的教育滿(mǎn)意度。

“課間十分鐘”一度成為2024年社會(huì )討論的熱點(diǎn)，在“規范管理年”行動(dòng)中，也將“以各種方式擠占學(xué)生‘課間十分鐘’休息”列入規范管理負面清單。課間休息對學(xué)生調節情緒、放松身心、增強體質(zhì)和防控近視都有重要意義。

家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”是開(kāi)展規范管理年的重要保障。良好的教育生態(tài)不僅需要規范管理制度，同樣需要家庭、學(xué)校和社會(huì )聯(lián)責任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，共同努力解決好學(xué)生“四小”問(wèn)題。

2024年全國兩會(huì )，政府工作報告明確提出開(kāi)展基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)。教育系統扎實(shí)推進(jìn)該行動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局、增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位、落實(shí)“五育”并舉、建設有愛(ài)有溫度的高水平教師隊伍、加強家校社協(xié)同，加快構建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎教育體系，更好滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”的美好愿望。

8.首個(gè)全國高校區域技術(shù)轉移轉化中心落地 拉開(kāi)新時(shí)期推進(jìn)高?？萍汲晒D化序幕

高等教育作為基礎研究主力軍和重大科技突破策源地，是建設教育強國的龍頭和科技成果的“富礦”。2024年，教育部聚焦深化教育科技人才體制機制一體改革，把提高高?？萍汲晒D化效能作為推進(jìn)教育強國建設的重大改革任務(wù)，進(jìn)一步完善高?？萍汲晒D化體系，深化科技成果轉化機制創(chuàng )新。圍繞高?？萍紕?chuàng )新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新在“新”和“質(zhì)”上下功夫，加快以高?？萍贾靶隆痹杏a(chǎn)業(yè)之新、以高校人才之“智”提升產(chǎn)業(yè)之質(zhì)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和提升國家創(chuàng )新體系整體效能貢獻高校力量。

9月14日，教育部、江蘇省共建全國高校區域技術(shù)轉移轉化中心（江蘇）啟動(dòng)會(huì )暨戰略合作協(xié)議簽署儀式舉行。首個(gè)區域中心落地，標志著(zhù)教育部構建以區域中心為樞紐、以國家大學(xué)科技園為節點(diǎn)的新時(shí)期高?？萍汲晒D化體系的序幕正式拉開(kāi)。

區域中心在創(chuàng )新要素集聚、產(chǎn)業(yè)基礎扎實(shí)、資本市場(chǎng)活躍、戰略作用突出的區域，結合區域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)系統布局建設，以重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)為牽引，集聚優(yōu)勢高校和創(chuàng )新資源，打造全國高校共建、共管、共享的“一站式”公共轉化平臺，建強專(zhuān)業(yè)技術(shù)轉移隊伍，促進(jìn)科技金融賦能，推動(dòng)高校與企業(yè)“雙向奔赴”，貫通高?？萍汲晒D化全鏈條，提高成果轉化效能，推動(dòng)科技創(chuàng )新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新深度融合，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

12月26日，教育部在江蘇南京召開(kāi)區域中心建設工作會(huì )，部署和推進(jìn)區域中心建設工作，要求以需求和問(wèn)題為導向，“合縱連橫”打造高?？萍汲晒D化網(wǎng)絡(luò )體系，構建梯次銜接的平臺體系，建立更加積極的評價(jià)體系，加快構建“中心+節點(diǎn)”的高?？萍汲晒D化體系。12月26日至28日，中國高?？萍汲晒灰讜?huì )同期舉辦，區域中心（江蘇）正式揭牌，近60所國內優(yōu)勢高校簽署協(xié)議參與建設，部、省、市發(fā)布政策舉措合力支持區域中心建設，425所高校攜轉化項目與超過(guò)3600家企業(yè)對接洽談，簽約的高校成果超過(guò)350項，意向成交金額近40億元，進(jìn)一步推動(dòng)高?？萍紕?chuàng )新成果在區域中心加速聚集轉化，支撐服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

9.2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì )成功召開(kāi) 全方位展示我國職業(yè)教育先進(jìn)理念和成功實(shí)踐

2024年，職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)國家重大戰略，持續深化職業(yè)教育體系建設，職教吸引力、影響力、競爭力不斷增強。

2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì )是近年來(lái)規模最大、規格最高的國際性職業(yè)教育大會(huì )，45位部長(cháng)級外賓出席?！疤旖蚬沧R”提出的理念、愿景、倡議、行動(dòng)，為世界職業(yè)教育發(fā)展畫(huà)出更大“同心圓”。

大會(huì )期間，我國職業(yè)教育在中國式現代化中的重要價(jià)值得到與會(huì )各國高度贊賞，我國職業(yè)教育的先進(jìn)理念和成功實(shí)踐得到高度認同。

當前，中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成——

建成世界上最大規模的職業(yè)教育體系。職業(yè)院校超過(guò)1.1萬(wàn)所，在校生近3500萬(wàn)人，職業(yè)院校已經(jīng)成為培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。

現代職業(yè)教育體系建設改革取得突破。部署“一體”，在9個(gè)省份開(kāi)展省域現代職業(yè)教育體系建設改革試點(diǎn)，服務(wù)國家、區域重大戰略需求。建設“兩翼”，建設34個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，打造職業(yè)教育深度融入區域社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的新路徑、新載體；建設2個(gè)國家級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，推動(dòng)培養產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)、行業(yè)急需高技能人才。

職業(yè)院校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平得到提升。首批“雙高計劃”收官，建設高水平學(xué)校56所，高水平專(zhuān)業(yè)群院校141所。按照“國家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，打造“金專(zhuān)、金課、金師、金地、金教材”，系統進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、課程、教材、教師能力、實(shí)習實(shí)訓關(guān)鍵要素改革，推動(dòng)職業(yè)教育人才培養從知識傳授向綜合技能提升轉變。

實(shí)現從“引進(jìn)來(lái)”到高質(zhì)量“走出去”的重大轉變。27個(gè)?。▍^、市）的200多所職業(yè)學(xué)校在80多個(gè)國家（地區）設立了500多個(gè)辦學(xué)機構和項目，涌現出魯班工坊等一批境外辦學(xué)項目，建設了柬華應用科技大學(xué)、中國—贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等境外辦學(xué)機構，在服務(wù)國際產(chǎn)能合作、擴大中國教育國際影響力、深化中外人文交流等方面發(fā)揮了積極作用。

10.扎實(shí)推進(jìn)高水平教育交流合作 中國教育國際影響力顯著(zhù)提升

推動(dòng)教育高水平對外開(kāi)放，是加快建設教育強國的必然要求。2024年，中國積極深化與世界各國教育交流合作，主動(dòng)參與全球教育治理，開(kāi)創(chuàng )中外民心相通、文明互鑒、互利共贏(yíng)新局面，為全球教育治理貢獻中國智慧和中國方案，教育國際影響力顯著(zhù)提升。

成功舉行2024世界中文大會(huì )，習近平主席向大會(huì )致賀信并祝賀孔子學(xué)院成立20周年，簽署12份國際中文教育合作協(xié)議，發(fā)布《國際中文教育標準發(fā)展規劃（2024—2027年）》《國際中文教育志愿者核心素養標準》等標準，為拓展中外語(yǔ)言教育交流搭建了高水平平臺。

中哈元首共同出席北京語(yǔ)言大學(xué)哈薩克斯坦分校揭牌儀式，首家海外應用技術(shù)大學(xué)——柬華應用技術(shù)大學(xué)于2024年迎來(lái)首屆學(xué)生，在巴西建設首個(gè)海外卓越工程師學(xué)院，“走出去”取得新突破。

落實(shí)習近平總書(shū)記對美“5年5萬(wàn)”、對法對歐“3年1萬(wàn)，歐洲翻番”重大倡議，大力推進(jìn)中外青少年交流，美國青少年來(lái)華交流學(xué)習超1.5萬(wàn)人，在英、法、德、西、意等國舉行倡議項目啟動(dòng)儀式。

成功舉辦中國—非洲—聯(lián)合國教科文組織教育和文化遺產(chǎn)保護合作對話(huà)會(huì )、世界數字教育大會(huì )、中國國際大學(xué)生創(chuàng )新大賽（2024）、2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì )、2024世界慕課與在線(xiàn)教育大會(huì )等大型國際會(huì )議，與各國分享中國教育理念和教育方案，促進(jìn)全球教育發(fā)展和文明共建。

先后舉辦中美頂尖大學(xué)“10+10”校長(cháng)論壇、中法教育發(fā)展論壇、中意大學(xué)校長(cháng)對話(huà)會(huì )、中國—歐盟長(cháng)城研討會(huì )、2024中國—東盟教育交流周、首屆中國—太平洋島國教育部長(cháng)會(huì )等，創(chuàng )新開(kāi)展雙多邊教育合作，達成豐碩合作成果……

目前，我國已同183個(gè)建交國普遍開(kāi)展了教育合作與交流，與61個(gè)國家和地區簽署了學(xué)歷學(xué)位互認協(xié)議，與40個(gè)國家和地區開(kāi)展了合作辦學(xué)，有195個(gè)國家和地區的留學(xué)生來(lái)華求學(xué)，85個(gè)國家把中文納入國民教育體系，國際中文學(xué)習者和使用者累計超過(guò)2億人。??