人物小傳

項楚，1940年生，浙江永嘉縣人，敦煌學(xué)家、文獻學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家和文學(xué)史家?，F為教育部社會(huì )科學(xué)委員會(huì )委員、國家古籍整理出版規劃領(lǐng)導小組成員，精于?？笨紦?，形成了獨有的治學(xué)特色，三次榮獲教育部人文社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，曾獲“全國教育系統勞動(dòng)模范”“四川省社會(huì )科學(xué)杰出貢獻專(zhuān)家”等榮譽(yù)稱(chēng)號。著(zhù)有《敦煌文學(xué)叢考》《寒山詩(shī)注》《敦煌變文選注》等專(zhuān)著(zhù)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。2019年，中華書(shū)局編輯出版了《項楚學(xué)術(shù)文集》。

初見(jiàn)項楚（如圖，四川大學(xué)中國俗文化研究所供圖）是在海南三亞。雖是度假，但陽(yáng)臺的書(shū)桌上，仍擺放著(zhù)從四川家中帶來(lái)的典籍、論文和工作筆記。妻子陪著(zhù)小孫女在一旁玩耍，他則沉浸在新作校閱當中，自成一方天地……在過(guò)去的數十年中，項楚常常是這樣，一個(gè)人在書(shū)海中潛心求索古典文獻的真知。

年少游書(shū)海

“站在書(shū)店一天，腿都麻了，興致也不減分毫”

在項楚兒時(shí)的記憶里，父親愛(ài)逛書(shū)店，他每每跟著(zhù)，逐漸就養成了讀書(shū)的習慣?！白x什么書(shū)父母從不干預。那時(shí)站在書(shū)店一天，腿都麻了，興致也不減分毫?！被貞浲?，項楚說(shuō)，鼓勵閱讀的家庭氛圍塑造了他樂(lè )于鉆研的性情。

初中時(shí)，項楚在書(shū)店看到了《詩(shī)境淺說(shuō)》，是古典文學(xué)研究學(xué)者俞平伯的父親俞陛云為后人講詩(shī)的講稿。他很喜歡這本書(shū)，并開(kāi)始大量閱讀中國古代文學(xué)書(shū)籍，關(guān)注點(diǎn)逐漸聚焦。寫(xiě)作文時(shí)，他還試著(zhù)采用文言或古體詩(shī)，老師讀后連連贊嘆。

回首年少遨游書(shū)海的時(shí)光，項楚認為，通過(guò)閱讀，他攝入了大量知識，不僅逐步找到了興趣所在，而且養成了自學(xué)的能力，為后來(lái)的學(xué)術(shù)研究工作打下基礎。

1962年，項楚從南開(kāi)大學(xué)中文系畢業(yè)。正逢四川大學(xué)中文系首次招收研究生，項楚通過(guò)考試，師從古典文學(xué)專(zhuān)家龐石帚。

項楚回憶：“在龐老師的家里，我們兩人常常各自一盞蓋碗茶，邊聊邊學(xué)?！币淮?，老師給項楚布置任務(wù)——點(diǎn)讀唐代著(zhù)名學(xué)者李善注的《文選》。全書(shū)近200萬(wàn)字，也無(wú)斷句，怎么辦？“下定決心就安心鉆研，總會(huì )有收獲?！表棾仓?zhù)頭皮一邊精讀一邊為文章標點(diǎn)，書(shū)中古文的語(yǔ)言風(fēng)格、社會(huì )背景、典章制度等知識不斷涌進(jìn)腦海。這也為他形成“精于?？笨紦?，擅長(cháng)融會(huì )貫通”的治學(xué)風(fēng)格打下了基礎。

甘坐“冷板凳”

“要‘鉆’進(jìn)那個(gè)時(shí)期的生活細節里”

項楚與敦煌結緣來(lái)自?xún)杉隆?/p>

1976年初，他在《漢語(yǔ)大字典》編寫(xiě)組工作，負責摘取編寫(xiě)字典所需要的例句。眾多文獻里，分給他的恰好是一本《敦煌變文集》，由此他接觸到敦煌藏經(jīng)洞發(fā)現的大量唐五代變文、歌辭、白話(huà)詩(shī)。有新知，更有不解。他意識到自己的學(xué)術(shù)研究將迎來(lái)一次大轉向。

1978年，他讀到報告文學(xué)《祁連山下》后深受感動(dòng)，以此為靈感創(chuàng )作的敦煌題材劇本被搬上熒幕，還獲得了赴敦煌體驗生活的機會(huì )。那時(shí)的敦煌還是一片荒涼，項楚每天盼著(zhù)陽(yáng)光照亮漆黑的莫高窟，抓緊時(shí)間觀(guān)摩這些壁畫(huà)和文字，醉心研究其中的奧秘。半個(gè)月后，他走出沙漠，心卻留在了那里：“敦煌研究有大片空白等待我們去填補?！?/p>

敦煌變文原卷文字錯漏嚴重、俗別字多，而且大量使用少見(jiàn)的唐五代口語(yǔ)詞匯，校理困難。變文原件大多流散，項楚能找到的大多是輾轉得來(lái)的二手材料，工具書(shū)更是匱乏。

“敦煌文學(xué)反映時(shí)代背景紛繁復雜，要‘鉆’進(jìn)那個(gè)時(shí)期的生活細節里?！表棾霓k法，是回到萬(wàn)卷書(shū)中尋找答案。

“帶著(zhù)滿(mǎn)腦袋的問(wèn)題去讀書(shū)，不斷發(fā)現并解決新問(wèn)題?！表棾跉v史的長(cháng)河中尋找著(zhù)蛛絲馬跡，成千上萬(wàn)次地糾正誤錄、辨明俗字，敦煌學(xué)的知識像雪球般越滾越大，已有的知識又彼此搭橋，逐漸形成自己的治學(xué)路徑和治學(xué)領(lǐng)域。漸漸地，項楚的研究領(lǐng)域從文學(xué)擴展到語(yǔ)言學(xué)、文獻學(xué)等。1985年，中國社會(huì )科學(xué)院青年語(yǔ)言學(xué)家獎評委會(huì )決定把一等獎獎?wù)率谟桧棾?，評語(yǔ)是：“項楚的論文立論嚴謹，不為牽強附會(huì )之辭，征引繁富，考證精詳?！?/p>

項楚感慨：“一門(mén)學(xué)問(wèn)入門(mén)不難，但想深入就得肯下苦功夫、甘坐‘冷板凳’?！?/p>

1985年，一場(chǎng)學(xué)術(shù)會(huì )議后，項楚見(jiàn)到了季羨林、王永興、周一良、宿白等學(xué)者，他們鼓勵項楚抓緊為王梵志詩(shī)校注。

回到成都后，項楚每寫(xiě)五六萬(wàn)字，就用航空掛號信寄到北京，前后郵寄了七八次。1987年，約50萬(wàn)字的《王梵志詩(shī)校注》的初稿在《敦煌吐魯番文獻研究論集》第四輯上全文刊載，受到了海內外學(xué)術(shù)界的關(guān)注。

更待后來(lái)人

“打牢做學(xué)問(wèn)的基本功，在學(xué)術(shù)積累中觸類(lèi)旁通”

在項楚看來(lái)，對于敦煌文獻的?？焙脱芯?，學(xué)者的責任是恢復文獻真貌，解釋文獻真意?！凹偃鐩](méi)有任何根據地隨意亂說(shuō)，則愈?？庇д?，愈解釋愈混亂，這真是古人之大不幸?！表棾f(shuō)。

秉承扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，40多年來(lái)，項楚撰寫(xiě)出版了《敦煌文學(xué)叢考》《寒山詩(shī)注》等多部專(zhuān)著(zhù)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。他先后領(lǐng)銜創(chuàng )建四川大學(xué)中國古典文獻學(xué)博士點(diǎn)和中國俗文化研究所。2000年9月，四川大學(xué)中國俗文化研究所被批準為教育部人文社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究基地，此后產(chǎn)出了一大批高質(zhì)量、有影響的學(xué)術(shù)成果。

“古白話(huà)此前不受重視，上世紀80年代開(kāi)始，在呂叔湘先生等一批學(xué)者的努力下，這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)入人們的視野，我幸運地趕上了時(shí)代機遇?！薄拔业摹抖鼗透柁o總編匡補》是以任半塘先生《敦煌歌辭總編》為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的新探索、補正之作”……采訪(fǎng)中，項楚細細講述其他學(xué)者對自己的關(guān)懷和幫助。

而他也在不遺余力鼓勵后學(xué)。浙江大學(xué)文科資深教授張涌泉說(shuō)：“在我感到迷惘困頓的時(shí)候，得到了項老師的鼓勵。撰寫(xiě)《敦煌俗字研究導論》時(shí)，從論文框架的構建到最后的定稿，項老師都給予悉心指導，此文后來(lái)受到了學(xué)界的肯定，對我繼續學(xué)術(shù)生涯是很大的激勵?！?/p>

每學(xué)年“敦煌文獻”開(kāi)課時(shí)，項楚會(huì )給學(xué)生精心挑選尚未經(jīng)點(diǎn)校、釋讀或研究的敦煌卷子復印本?！拔蚁Ｍ源朔绞蕉酱賹W(xué)生打牢做學(xué)問(wèn)的基本功，在學(xué)術(shù)積累中觸類(lèi)旁通?！表棾f(shuō)。

項楚時(shí)常勉勵學(xué)生治學(xué)要謙虛，但也不能妄自菲薄，要具有挑戰權威的勇氣。如此，敦煌學(xué)才能不斷煥發(fā)新光彩。

記者手記

皓首窮經(jīng)熱愛(ài)不減

憑著(zhù)對敦煌文學(xué)作品的熱愛(ài)，項楚在40多年的敦煌學(xué)學(xué)術(shù)生涯里，坐“冷板凳”，啃“大部頭”，心無(wú)旁騖，醉心研究，皓首窮經(jīng)，熱愛(ài)不減。

在項楚看來(lái)，和當年有限的研究條件相比，現在的條件已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但做學(xué)問(wèn)所需要的專(zhuān)注、刻苦等意志品質(zhì)卻從未改變。期待更多青年學(xué)者能如項楚等老一輩學(xué)者一般，不為雜念所擾，在各自領(lǐng)域實(shí)現個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為學(xué)術(shù)研究不斷取得新突破作出更大貢獻。