開(kāi)展深入貫徹中央八項規定精神學(xué)習教育，既要入腦入心，更要見(jiàn)行見(jiàn)效。學(xué)習教育的成效，最終要靠工作成效來(lái)檢驗。本期大家談，我們選刊3篇，與讀者一起探討，如何在學(xué)中思、查中改、改中進(jìn)。

——編 者

“無(wú)會(huì )日”更是“有為時(shí)”

范奕鳴

當前，深入貫徹中央八項規定精神學(xué)習教育正在深入開(kāi)展。不少地方出臺規定，進(jìn)一步精簡(jiǎn)會(huì )議數量、壓縮會(huì )議時(shí)長(cháng)，有的還推行“無(wú)會(huì )日”制度，讓干部擺脫“會(huì )?！笔`。

“無(wú)會(huì )日”的意義，并不只是規定某一天不開(kāi)會(huì )，還在于樹(shù)立無(wú)事不開(kāi)會(huì )，有事開(kāi)短會(huì )的工作導向。過(guò)去，有的地方和部門(mén)存在“重開(kāi)會(huì )輕落實(shí)”或“以會(huì )議落實(shí)會(huì )議”的傾向，讓落實(shí)“懸在半空”。精簡(jiǎn)會(huì )議，就是為了讓干部不再忙于趕場(chǎng)開(kāi)會(huì )，而是聚焦在抓落實(shí)上，聚焦在基層治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等民生實(shí)事上。

會(huì )議精簡(jiǎn)了，騰出來(lái)的時(shí)間和精力必須用好。一來(lái)，精簡(jiǎn)意味著(zhù)會(huì )議必須開(kāi)得更有效率。與會(huì )人員要在會(huì )前做足功課，摸清情況，用更多時(shí)間做調查研究，在會(huì )上則重點(diǎn)講問(wèn)題、談方法、找路徑。二來(lái)，精簡(jiǎn)也意味著(zhù)黨員干部有更多時(shí)間精力深入一線(xiàn)、服務(wù)群眾，必須真抓實(shí)干，認真聽(tīng)意見(jiàn)、解難題、促發(fā)展，把工作做到群眾心坎上。從這個(gè)意義上講，“無(wú)會(huì )日”更是“有為時(shí)”。

（作者為安徽阜陽(yáng)市太和縣委辦公室干部）

杜絕“重包裝、輕實(shí)效”

段偉利

開(kāi)展學(xué)習教育，查擺問(wèn)題、集中整治是關(guān)鍵環(huán)節。在這一過(guò)程中，應堅決杜絕“重包裝、輕實(shí)效”的做法。

當前，在一些地方的整改中，存在避實(shí)就虛、避重就輕、避難就易等問(wèn)題和不良傾向。

比如，有的臺賬多為容易解決的小問(wèn)題，對復雜的矛盾、難啃的硬骨頭，則盡量回避、不入賬冊；有的問(wèn)題清單大而化之，整改舉措缺乏可操作性；還有的驗收主要看材料是否齊全、表格是否規范，整改落實(shí)只停留在材料中。

學(xué)習教育應始終聚焦問(wèn)題、切實(shí)解決問(wèn)題。對于復雜矛盾和深層次問(wèn)題，必須敢于動(dòng)真碰硬，不回避、不拖延，確?！叭胭~”的都是真問(wèn)題。驗收銷(xiāo)賬，也必須堅持效果導向，堅決防止“材料過(guò)關(guān)”“表格銷(xiāo)賬”。短期能夠解決的，要立行立改，一時(shí)難以解決的，要一抓到底，做到問(wèn)題不解決不松勁、解決不徹底不放手。

（作者為河南出入境邊防檢查總站辦公室干部）

營(yíng)造“放手干”的氛圍

劉 昕

“八項規定改變中國”是具體的、現實(shí)的，對于服務(wù)科技成果轉化的我們而言，就體現在轉化服務(wù)回歸本質(zhì)、一切向著(zhù)“把論文變成生產(chǎn)力”去努力。過(guò)去“文山會(huì )?！闭紦罅烤?，現在直奔企業(yè)問(wèn)需求、送服務(wù)；領(lǐng)導干部帶頭跑高校、進(jìn)實(shí)驗室，和科研人員“板凳上聊轉化”……作風(fēng)的改變，帶來(lái)的是服務(wù)的提質(zhì)，增強的是轉化的效能。

塑造優(yōu)良作風(fēng)，既需要在增強黨性修養上綿綿用力，也離不開(kāi)務(wù)實(shí)管用的制度舉措。以科技成果轉化為例，依托“一線(xiàn)工作法”，我們走訪(fǎng)科技型企業(yè)，建立“需求清單+責任清單”，為人工智能、生物醫藥等領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)提供助力；精簡(jiǎn)報表材料，推廣“線(xiàn)上+線(xiàn)下”融合服務(wù)，讓科創(chuàng )企業(yè)和科研人員能更專(zhuān)注于創(chuàng )新；針對科技型中小企業(yè)在成果轉化中的難點(diǎn)痛點(diǎn)，多形式、多途徑舉辦科技成果對接活動(dòng)，提高了轉化成功率。

制度既具有保障作用，也有推動(dòng)作用。確保學(xué)習教育不斷走深走實(shí)，應當從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，把“當下改”與“長(cháng)久立”結合起來(lái)，以檢促改，進(jìn)而推動(dòng)建章立制。

轉作風(fēng)、改作風(fēng)，為的是辦實(shí)事、出實(shí)績(jì)。既營(yíng)造“放手干”的氛圍，也破除“不敢干”的束縛，定能把作風(fēng)建設新成效轉化為推動(dòng)發(fā)展的新動(dòng)能。

（作者為湖南長(cháng)沙市科技成果轉化服務(wù)中心干部）

《 人民日報 》（ 2025年07月03日 05 版）