文 | 易全勇 西南大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)院副院長(cháng)

近日，多所高校撤銷(xiāo)、調整或增設部分本科專(zhuān)業(yè)的消息引發(fā)社會(huì )廣泛關(guān)注。2023年，教育部等五部門(mén)印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，明確了專(zhuān)業(yè)調整近期目標和遠景目標。按照上述方案，近期目標是到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，新設一批適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整優(yōu)化，服務(wù)國家戰略是第一要義。高校是連接教育、科技、人才的中樞，是實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)、科技突破和拔尖創(chuàng )新人才培養的主陣地，也是促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵力量。推進(jìn)高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整，是增強高等教育綜合實(shí)力，打造戰略引領(lǐng)力量的重要途徑。今年初召開(kāi)的國務(wù)院常務(wù)會(huì )議提出，高等教育改革要把優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置作為改革重點(diǎn)，賦予高校更大的自主權，以國家戰略、市場(chǎng)需求和科技發(fā)展為牽引，對學(xué)科設置和人才培養模式進(jìn)行科學(xué)調整，不斷提升高等教育與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求的契合度。

推進(jìn)高等教育學(xué)科布局和專(zhuān)業(yè)調整優(yōu)化，要在三個(gè)適配度上下功夫：提高本科專(zhuān)業(yè)建設與國家戰略急需的適配度，提高高校特別是地方高校專(zhuān)業(yè)建設與區域發(fā)展的適配度，提高本科專(zhuān)業(yè)建設與學(xué)生全面發(fā)展的適配度。此輪學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整反映出的正是這種努力：我國高等教育主動(dòng)適應知識創(chuàng )新、科技進(jìn)步及社會(huì )發(fā)展需要，在努力滿(mǎn)足市場(chǎng)對各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求的同時(shí)，又與國家戰略同頻共振，服務(wù)國內國際雙循環(huán)新發(fā)展格局的主戰場(chǎng)。

高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整優(yōu)化，推進(jìn)內涵式發(fā)展是核心和關(guān)鍵。學(xué)科專(zhuān)業(yè)是高等教育體系的核心支柱，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構既體現了新時(shí)代高等院校主動(dòng)適應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )主戰場(chǎng)的戰略邏輯，也蘊含著(zhù)高等教育主動(dòng)推進(jìn)教育改革創(chuàng )新、實(shí)現內涵式發(fā)展的內在要求。與以往學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整相比，近幾年我國各大高等院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整不僅在規模上更大、力度上更強、頻度上更高，而且導向更明確、目標更細化、操作更有序、保障更有力。此番調整以完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量保障機制為核心，倒逼高等院校加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)質(zhì)量建設；以建立健全學(xué)科專(zhuān)業(yè)準入、預警、退出機制為抓手，避免盲目擴張和專(zhuān)業(yè)趨同；以構建學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整協(xié)同聯(lián)動(dòng)機制為支撐，加強內部協(xié)同與外部聯(lián)動(dòng)，實(shí)現學(xué)科專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。我國高等教育系統正積極順應時(shí)代潮流，完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)調控機制，在學(xué)科建設和專(zhuān)業(yè)設置上逐漸回歸理性，向以質(zhì)量提升為標志的內涵式發(fā)展轉變。

高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整優(yōu)化，提高人才自主培養質(zhì)量是落腳點(diǎn)。學(xué)科專(zhuān)業(yè)是高等教育自主培養高質(zhì)量人才的平臺。隨著(zhù)我國高等教育從精英化走向大眾化，面對就業(yè)、人口等多方面的挑戰，學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整設置需要同時(shí)兼顧行政干預、市場(chǎng)調節和學(xué)術(shù)治理，以防止出現滯后性和盲目性，提高靈活性和差異性。因此，在高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整過(guò)程中，要牢牢把握教育的三重屬性，完善政府、高校、市場(chǎng)“三位一體”的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，不斷優(yōu)化教育結構、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構、人才培養結構，構建高水平人才自主培養體系。

建設教育強國，龍頭是高等教育。學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整優(yōu)化要立足國情省情校情學(xué)情，遵循經(jīng)濟社會(huì )需求規律、學(xué)科知識內在發(fā)展規律和學(xué)生個(gè)體成長(cháng)規律。在分類(lèi)推進(jìn)高校改革發(fā)展過(guò)程中，統籌推進(jìn)高校育人方式、科研范式、辦學(xué)模式、治理體系等方面改革，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)提供更有力支撐。