Craig Robertson 世界職教院校聯(lián)盟主席

現在討論高質(zhì)量職業(yè)教育正當其時(shí)，全球疫情對職業(yè)教育的影響，新技術(shù)帶來(lái)的變化，以及職業(yè)教育原有的問(wèn)題，都需要去找到解決方案。

今天我講的主題是后疫情時(shí)代下的包容性增長(cháng)以及培養產(chǎn)業(yè)新人才。在疫情之前，就出現一些新型技術(shù)會(huì )導致工作崗位的流失跡象，這是相對較舊的數據和分析，可以體現新型技術(shù)對于工作崗位的沖擊。

    2016年，世界銀行預測：自動(dòng)化發(fā)展會(huì )威脅到全美國45%-57%的工作崗位。白宮的經(jīng)濟顧問(wèn)委員會(huì )也預測：自動(dòng)化會(huì )導致一些低薪崗位的流失，甚至會(huì )影響到83%的崗位，例如人工智能、自動(dòng)化等新型技術(shù)會(huì )取代一些低薪崗位。從數據可以看到，在不同的州和不同的領(lǐng)域的情況是不同的。根據麥肯錫的分析，全球會(huì )有三億七千五百萬(wàn)工人（全球勞動(dòng)力的14%）有可能會(huì )面臨失業(yè)的危險。在發(fā)達經(jīng)濟體中，有可能會(huì )有23%的人的能力與職業(yè)不匹配。

據估計，在發(fā)展中國家的情況不同，因為發(fā)展中國家有可能會(huì )運用技術(shù)在新生產(chǎn)領(lǐng)域工作，所以自動(dòng)化對全世界各個(gè)國家的影響都不同。我們并不清楚最終真正的影響會(huì )是什么，只能說(shuō)現在這些預計可能相對較高，但我們明確知道的是，技術(shù)和自動(dòng)化會(huì )持續改變我們的工作方式。就算沒(méi)有失業(yè)的情況，也及有可能會(huì )出現工人更換工作的情況。國際貨幣基金組織進(jìn)行兩年前的分析。他們所作出的預計是：機器人或者新型技術(shù)是否能夠替代人類(lèi)勞動(dòng)力？如果這種情況發(fā)生，將會(huì )出現什么狀態(tài)？有一種情況是，如果機器人代替人類(lèi)勞動(dòng)力的比例很高，對于高技能、高新工作人員的需求會(huì )更高，同時(shí)他們的工資也會(huì )提高。由于機器人可以承擔低技能的工作，因此低技能的工作崗位會(huì )消失。如果機器人影響到高技術(shù)以及高薪工作崗位（例如高級管理崗位）。由于資本的投資增加，所以人類(lèi)會(huì )更多的投資于技術(shù)機器人。而低技能的工作崗位同樣也會(huì )面臨薪水的大幅度降低，因此機器人對于工作崗位的替代對全世界的經(jīng)濟體都會(huì )有重大影響。

國際貨幣基金組織之后提出國家投資應該進(jìn)行調整，如果沒(méi)有采取任何措施會(huì )有相應的后果。因此在這個(gè)前提下，我們可以提高低技能人員的工資和能力。所以最后的結論是要提高低技能、中技能的薪資，不管是工人還是企業(yè)家的，結果都會(huì )改善?，F在新冠肺炎疫情對經(jīng)濟體造成了重大的影響，經(jīng)濟活動(dòng)明顯萎縮。據國際貨幣基金組織發(fā)現，2020年上半年全球經(jīng)濟萎縮1.9%。國際勞工組織估計，2019年一季度到2020年之間的工時(shí)也有所下降，工作時(shí)間的損失相當于一億三千萬(wàn)全職的工作。這對于20億工作的人，80%人群受到了嚴重的影響。貿易的緊張也會(huì )使得國家在過(guò)去40年之內取得的成就被抵消掉。因此全世界有更多人生活在極端貧困之中。

    我非常同意各位選擇這樣一個(gè)議題，因為這是接下來(lái)4-5年要專(zhuān)注的問(wèn)題，也要就此來(lái)促進(jìn)世界經(jīng)濟的恢復?，F在在技術(shù)和職業(yè)教育方面能做什么？目前需要三個(gè)要素，以跳遠項目（三級跳）作為假設。首先是姿勢（跳起來(lái)的瞬間）；人際之間的工作也就是信息分析以及人力資源互動(dòng)性的工作會(huì )增加。我們一直在告訴人們流程和任務(wù)是什么，但還需要另外的工作進(jìn)行互補。在澳大利亞，我們非常重視以工作能力為基礎的職業(yè)技術(shù)培訓，而不是單純強調對工作過(guò)程和知識點(diǎn)的學(xué)習。這是培養人才的關(guān)鍵。

    此外，技術(shù)方面的改革也使得消費者要求更高。我們會(huì )更加了解某個(gè)技術(shù)職業(yè)背后的原理。在南非的一個(gè)分析表示，建造一艘船首先要知道怎么做，之后清楚如何使用工具以及運用手藝，這樣就能夠準備合適的材料。同時(shí)需要系統性的科學(xué)知識和具體的知識技能，從而知道應該如何去做。我們以達沃斯論壇中的數據為例，據數據表明，2022年的培養人才方向趨勢是分析性的思考創(chuàng )新、積極學(xué)習以及學(xué)習創(chuàng )造力。另外，不管是企業(yè)創(chuàng )新還是總體幫助公司實(shí)現成功都需要讓人才了解相關(guān)的知識。所以這對我們而言是三個(gè)培養技能人才非常重要的要素。

    在職業(yè)教育體系中，我們需要一是清楚技能是什么；二是明白技能背后的原理；三是如何去做。什么時(shí)候才能把三個(gè)元素組合到一起？比如在三級跳領(lǐng)域中，全世界男子紀錄是18.29米，這比跳遠世界紀錄更遠。所以在培養人才時(shí)，關(guān)鍵是考慮每個(gè)學(xué)生真實(shí)的需求，以及競爭力到能力的轉變，讓他們不僅要知道是什么，還要知道為什么以及怎么做，這樣才能讓他們在工作中脫穎而出。這也對創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)也是非常重要的。（責編：蔣新宇）