儲殷 國際關(guān)系學(xué)院公共管理系副教授、國家安全與政府法制研究所研究員

近日來(lái)《遼寧日報》刊發(fā)的《致高校教師的公開(kāi)信》一文，引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。應該說(shuō)，遼寧日報關(guān)注高校教師思想動(dòng)態(tài)的用意本無(wú)可厚非，但實(shí)事求是這篇報道就質(zhì)量而言卻存在兩個(gè)比較明顯的問(wèn)題。

其一，是這封公開(kāi)信的事實(shí)基礎是存疑的。雖然遼寧日報用了半個(gè)月的時(shí)間，調查了5座城市20多所高校，近百門(mén)專(zhuān)業(yè)課，形成了13萬(wàn)字的筆記，但是平均下來(lái)一個(gè)學(xué)校實(shí)際調研用時(shí)是相當有限的，一門(mén)課也就近千字的筆記?？紤]到遼寧日報調查人員和調查資源的有效，這樣的取樣，可以說(shuō)是蜻蜓點(diǎn)水，流于形式。社會(huì )調查是一門(mén)嚴謹的科學(xué)，更是新聞從業(yè)人員的基礎課，通過(guò)這樣的取樣來(lái)判斷高校課堂的真實(shí)情況實(shí)際是既不嚴肅也不專(zhuān)業(yè)的。

其二，公開(kāi)信在不科學(xué)不嚴謹的調查之上，得出的有關(guān)于“相當數量的社科類(lèi)高校教師缺乏對國家的理論認同、政治認同、情感認同的結論”是不恰當的。這是因為，有關(guān)于“政治認同”的研究，決不能通過(guò)旁觀(guān)者簡(jiǎn)單的、碎片化的筆記來(lái)進(jìn)行，而必須通過(guò)科學(xué)的問(wèn)卷與訪(fǎng)談來(lái)取樣。新聞?wù){查是系統的、全面的、深入的呈現真實(shí)的一個(gè)過(guò)程，它不能靠著(zhù)“暗訪(fǎng)者”的個(gè)人體驗、個(gè)人裁決來(lái)進(jìn)行，更不能僅僅憑著(zhù)匆匆聽(tīng)到的幾句話(huà)就做出結論。在某些時(shí)刻，說(shuō)了怪話(huà)的教師，在另一些時(shí)刻同樣會(huì )為祖國而驕傲，同樣會(huì )認同黨的政策、擁護黨的領(lǐng)導，而一些滿(mǎn)口牢騷的刺頭老師，在大是大非面前更是往往堅定不移地與黨站在一起。如果僅僅因為暗訪(fǎng)者收集到的一些高校教師偶爾說(shuō)出來(lái)的一些不得體、不合適的牢騷、怪話(huà)，就得出這些老師在政治上不認同國家的結論，那么這就不是在科學(xué)調查，而是在捕風(fēng)捉影甚至故意整人。

必須指出的是，在《公開(kāi)信》中，遼寧日報指摘高校教師抹黑中國的說(shuō)法是非常不妥的。在我們黨的發(fā)展歷程中，如何處理與知識分子的關(guān)系，一直是一個(gè)重要的問(wèn)題。絕大多數知識分子對我們的黨是擁護的，對我們的國家是熱愛(ài)的，但是知識分子愛(ài)批評、愛(ài)議論，說(shuō)話(huà)不中聽(tīng)，也是我們國家自古以來(lái)的傳統。如何區分“抹黑”與“批評”，關(guān)鍵還是要看是不是實(shí)事求是，是不是出于公心。我們當然要反對不負責任的貶低國家，但是把大多數正常的批評甚至是不同意見(jiàn)，抹黑成“抹黑”，不僅會(huì )激化黨與部分本可以爭取、團結的知識分子的矛盾，而且也嚴重影響了我黨自改革開(kāi)放以來(lái)的開(kāi)明形象。事實(shí)上，此篇報道一出，很容易給人以“運動(dòng)”的信號，已經(jīng)在一定程度上影響了社會(huì )的和諧。一份大報要有大報的擔當更要有大局觀(guān)念，不能為了出成績(jì)、博眼球、秀姿態(tài)，而干小幫忙、大添亂的事情。

當然，盡管遼寧日報對于高校教師課堂言論的調查存在許多問(wèn)題，但是它反映的“批評過(guò)多而建設性意見(jiàn)太少”的問(wèn)題，的確在個(gè)別高校、個(gè)別老師身上存在，可如果以此認為這些教師對國家不認同、對黨不支持則多少有些斷章取義。

當代中國高校的一些課堂中牢騷過(guò)多的現象，主要原因有兩點(diǎn)：其一，個(gè)別教師授課不認真，以空泛的議論時(shí)政來(lái)打發(fā)時(shí)間。在現實(shí)中，這種現象比較常見(jiàn)。一些老師社會(huì )事務(wù)繁多、備課不足，在課堂上敷衍了事，水分多、干貨少。雖然社會(huì )學(xué)科的研究必須緊密結合于社會(huì )現實(shí)，高校教師不能回避其社會(huì )責任，但是這絕不是把專(zhuān)業(yè)教學(xué)變成今日網(wǎng)絡(luò )新聞播報，把嚴肅的中西方制度比較比較變成旅游心得的理由。事實(shí)上，由于當代大學(xué)生面臨著(zhù)空前的就業(yè)壓力，對于能否學(xué)到有用的專(zhuān)業(yè)技能保持著(zhù)高度的關(guān)注，因此這種注水式的教學(xué)也不會(huì )受到學(xué)生的歡迎。

其二，是一些高教教師過(guò)于情緒化，沒(méi)有正確處理生活壓力與學(xué)術(shù)教育的關(guān)系。高校教師尤其是青年教師牢騷過(guò)多，在許多時(shí)候有其深刻的經(jīng)濟原因。一方面，能做高校教師的往往都是名校博士甚至海外名校博士，雖然有部分人存在名不副實(shí)的問(wèn)題，但是絕大多數人都是這個(gè)社會(huì )的精英。但是另一方面，收入微薄、教學(xué)科研任務(wù)沉重、人事關(guān)系復雜、晉升機會(huì )渺茫又是今天中國高教教師面臨的普遍窘境。十幾年人中翹楚的驕傲與寒窗苦讀的期盼，被現實(shí)生活中上職稱(chēng)、房子、家庭的重負壓的喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有點(diǎn)牢騷和怪話(huà)反而是不正常的事情。這不是高校教師的國家認同出了問(wèn)題，而是高校的激勵機制、薪酬機制出了問(wèn)題。一方面，固然應該強調老師應該職業(yè)地將個(gè)人情緒留在教室之外，但另一方面，也應該給予高校教師應有的尊重與回饋。

與西方強調的學(xué)術(shù)中立不同，無(wú)論是我國的歷史傳統還是革命建國后的現實(shí)情況，都主張學(xué)術(shù)與政治保持緊密的聯(lián)系與互動(dòng)。在傳統上，賢人政治要求士大夫“家事國事天下事事關(guān)心“，在現實(shí)中，后發(fā)現代化國家的具體情境要求知識精英階層承擔起更多的領(lǐng)導責任。中國的知識分子面臨著(zhù)既要批判又要建設的雙重任務(wù)，所以高校教師在講堂中以批判者的角色痛心于社會(huì )某些不良現實(shí)的同時(shí)，亦不可忘記自己作為建設者的使命感、責任感與大局意識。與此同時(shí)，媒體作為社會(huì )現象的批判者、監督者同樣需要大局意識，這個(gè)大局就是團結、爭取盡可能多的正能量，而不是炒作話(huà)題、制造分歧。

在當代中國，民粹主義、反智主義一直是危害社會(huì )秩序、阻礙社會(huì )進(jìn)步的最危險的兩股力量，而這樣一篇既不科學(xué)亦不合適的《公開(kāi)信》，則可能為這兩股力量提供最危險的素材。在繁榮、昌盛、開(kāi)明、進(jìn)步的中國，在黨的執政地位高度穩固、廣受稱(chēng)贊的今天，無(wú)論如何不應該把高校教師影射為危險的反社會(huì )力量，這既是對高校教師的極大不尊重，也是對黨的事業(yè)的極大不自信。