志愿服務(wù)是社會(huì )文明進(jìn)步的重要標志，是新時(shí)代我們黨引導動(dòng)員人民群眾貢獻智慧力量、創(chuàng )造美好生活、實(shí)現奮斗目標的生動(dòng)實(shí)踐。今年五四青年節到來(lái)之際，習近平總書(shū)記在給謝依特小學(xué)戍邊支教西部計劃志愿者服務(wù)隊隊員的回信中指出：“你們響應黨的號召到西部邊疆地區教書(shū)育人，在促進(jìn)當地教育事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)民族團結進(jìn)步、促進(jìn)興邊富民和穩邊固邊中發(fā)揮了積極作用，自身也得到歷練和成長(cháng)?！?024年4月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于健全新時(shí)代志愿服務(wù)體系的意見(jiàn)》強調：“把志愿服務(wù)作為未成年人思想道德建設和大學(xué)生思想政治教育的重要內容，納入學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生社會(huì )實(shí)踐”。思政課承擔著(zhù)開(kāi)展志愿服務(wù)教育的重要使命，是引領(lǐng)學(xué)生弘揚志愿精神、貢獻青春力量的重要陣地。將志愿服務(wù)教育融入思政課，要向學(xué)生講清楚志愿服務(wù)在以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)中的重要意義，引導學(xué)生在服務(wù)西部、服務(wù)鄉村、服務(wù)基層中挺膺擔當、建功立業(yè)。

堅持服務(wù)人民與胸懷天下相統一。習近平總書(shū)記指出：“新時(shí)代中國青年，要有家國情懷，也要有人類(lèi)關(guān)懷”。服務(wù)人民、奉獻祖國是當代中國青年發(fā)展的正確方向，是志愿服務(wù)教育必須堅守的價(jià)值導向。思政課應深入挖掘青年志愿者在服務(wù)人民、奉獻祖國中的感人故事，如中國農業(yè)大學(xué)科技小院的青年大學(xué)生志愿服務(wù)鄉村全面振興、湖北十堰丹江口庫區的環(huán)保志愿者用心用情守護水庫等。思政課教師要將這些典型案例融入教學(xué)，讓學(xué)生在志愿服務(wù)教育中樹(shù)立家國情懷和服務(wù)人民的意識。志愿服務(wù)不僅具有為實(shí)現中國夢(mèng)貢獻青春力量的內在價(jià)值，還具有用青春激情打造最美“中國名片”的世界意義。將志愿服務(wù)教育融入思政課，還要求思政課教師注重培養學(xué)生海納百川的寬闊胸襟和胸懷天下的道德情操。思政課教師在開(kāi)展志愿服務(wù)教育過(guò)程中，要堅持立足本國又面向國際社會(huì )，引導學(xué)生在力所能及的情況下參加國際志愿服務(wù)項目，使志愿服務(wù)在厚植家國情懷和涵養人類(lèi)關(guān)懷中同頻共振。

堅持課堂教育和實(shí)踐歷練相結合。習近平總書(shū)記指出：“要在全社會(huì )廣泛弘揚奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿精神，更好發(fā)揮志愿服務(wù)的積極作用，促進(jìn)社會(huì )文明進(jìn)步?！彼颊n的本質(zhì)是講道理，應注重用馬克思主義基本原理向學(xué)生闡釋志愿服務(wù)的行動(dòng)屬性、社會(huì )意義和實(shí)踐價(jià)值；用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的世界觀(guān)和方法論，向學(xué)生闡釋志愿服務(wù)推動(dòng)中國式現代化建設的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯；用黨的十八大以來(lái)涌現的志愿服務(wù)典型案例，向學(xué)生闡釋志愿者服務(wù)人民、奉獻祖國與自身歷練、個(gè)人成長(cháng)的內在關(guān)聯(lián)。在社會(huì )大課堂的實(shí)踐教學(xué)層面，要積極打造“行走的思政課”，讓學(xué)生在參加各類(lèi)志愿服務(wù)的社會(huì )實(shí)踐中感悟志愿服務(wù)的時(shí)代價(jià)值。

堅持目標聚焦和學(xué)段貫通相耦合。習近平總書(shū)記對學(xué)校思政課建設作出重要指示強調：“深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設?！敝驹阜?wù)作為思想政治教育的重要內容，既要貫通于不同學(xué)段的思政課教學(xué)中，體現志愿服務(wù)教育內容的連貫性；又要充分考慮不同學(xué)段教育教學(xué)規律和學(xué)生成長(cháng)規律，體現志愿服務(wù)教育的級差性，做到目標聚焦和學(xué)段貫通相耦合。從縱向看，要以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為立足點(diǎn)，秉持融合教育理念，強化大中小學(xué)一體化推進(jìn)的頂層設計，將志愿服務(wù)的本質(zhì)內涵、時(shí)代價(jià)值、社會(huì )意義循序漸進(jìn)地貫穿各學(xué)段。從橫向看，要充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，聚焦不同學(xué)段思政課教學(xué)的價(jià)值目標，開(kāi)展有所區別、有所側重的志愿服務(wù)教育。比如，小學(xué)階段可以通過(guò)講故事等方式，開(kāi)展志愿服務(wù)的啟蒙教育；中學(xué)階段注重志愿服務(wù)的責任教育，以實(shí)踐體驗的方式強化學(xué)生的社會(huì )責任認知；大學(xué)階段通過(guò)思政課對志愿服務(wù)教育進(jìn)行學(xué)理闡釋?zhuān)汛髮W(xué)生對志愿服務(wù)的感性認知和情感體驗升華為價(jià)值信仰。

（作者單位：江蘇商貿職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）