【光明論壇】

鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授周榮方，以一堂焦裕祿事跡課，獲全網(wǎng)點(diǎn)擊超34億次；浙江省諸暨市特殊教育學(xué)校教師蔣春凌，38年專(zhuān)注特殊教育，培養出多名特奧和殘運會(huì )冠軍……近日，“教育家精神萬(wàn)里行”活動(dòng)發(fā)掘了一批優(yōu)秀教師，這些典型人物的堅定信念、扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心，生動(dòng)彰顯了新時(shí)代教育家精神的豐富內涵。

強教必先強師。2023年教師節前夕，習近平總書(shū)記強調大力弘揚教育家精神，并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面，深刻闡釋了教育家精神的豐富內涵和實(shí)踐要求。教育家精神體現了教育家和優(yōu)秀教師的崇高精神品格，是中華民族寶貴的精神財富，是推動(dòng)鑄魂強師的重要精神力量。在建設教育強國征途上，應以教育家精神引領(lǐng)廣大人民教師形成強大思政引領(lǐng)力。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是價(jià)值引領(lǐng)的主渠道和主陣地，必須以教育家精神引領(lǐng)思政課建設內涵式發(fā)展，培養更多擔當民族復興重任的時(shí)代新人。

強化使命擔當。引導教師厚植家國情懷，將個(gè)人理想融入立德樹(shù)人實(shí)踐，以信仰感染力點(diǎn)燃學(xué)生理想信念。思政課不同于一般的專(zhuān)業(yè)課，思政課有著(zhù)極強的政治屬性，它更是一門(mén)關(guān)乎人生信仰的課。思政課教師肩負著(zhù)為黨育人、為國育才的崇高使命，思政課教師葆有心有大我、至誠報國的理想信念，才能堅持政治性和學(xué)理性相統一，既做“經(jīng)師”，更為“人師”，用真理的強大力量引導學(xué)生。有位學(xué)生寫(xiě)道：“我起初以為思政課是‘虛’的。通過(guò)思政課我懂得了‘小我’和‘大我’的關(guān)系，堅定了我為實(shí)現中國夢(mèng)刻苦學(xué)習的追求?！鼻嗌倌觌A段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，因此，思政課教師要強化為黨育人、為國育才的使命擔當，理直氣壯地用心上好思政課。

涵養師德師風(fēng)。以“身正為范”的言行熏陶學(xué)生，用高尚人格傳遞價(jià)值觀(guān)，實(shí)現知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統一。對教師來(lái)說(shuō)，想把學(xué)生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為那樣的人。由此需要思政課教師切實(shí)發(fā)揮好自身在教學(xué)過(guò)程中的榜樣示范作用，提升思政引領(lǐng)力?！捌渖碚?，不令而行?！彼颊n教師涵養言為士則、行為世范的道德情操，便能夠形成示范效應，為學(xué)生“打樣”，激勵青年學(xué)生自覺(jué)將黨的創(chuàng )新理論“內化于心、外化于行”。思政課教師應秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度，自覺(jué)擔負起批駁各種錯誤觀(guān)點(diǎn)和思潮的責任，以深厚的理論功底、誨人不倦的姿態(tài)、淡泊名利的堅守、求實(shí)創(chuàng )新的精神，幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值觀(guān)，引導青年學(xué)生在服務(wù)祖國中實(shí)現人生的價(jià)值。

創(chuàng )新育人模式。踐行啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，結合社會(huì )熱點(diǎn)與學(xué)生需求，以教育家“潤物無(wú)聲”的智慧增強教學(xué)吸引力。思政課教師涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，才能有針對性地為青年學(xué)生解疑釋惑，使思政課觸及學(xué)生的靈魂。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。正因為如此，古往今來(lái)把愛(ài)貫穿在教育教學(xué)全過(guò)程成為師者的自覺(jué)追求。思政課教師樹(shù)立樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心，便會(huì )把對黨之愛(ài)、對祖國之愛(ài)、對人民之愛(ài)、對學(xué)生之愛(ài)深深地融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，以無(wú)微不至的關(guān)懷體貼學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生?！坝H其師，信其道?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，一名贏(yíng)得了學(xué)生“尊重”“喜愛(ài)”的思政課教師，他的教育更容易為學(xué)生所接受。

深化實(shí)踐育人。推動(dòng)思政小課堂與社會(huì )大課堂結合，通過(guò)調研、志愿服務(wù)等實(shí)踐，促進(jìn)知行合一。實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)是馬克思主義認識論的基本觀(guān)點(diǎn)。思政課不是書(shū)齋里的學(xué)問(wèn)，幫助青年學(xué)生養成厚德載物的品德，激勵他們在實(shí)現中華民族偉大復興的事業(yè)中揮灑才華，是思政課的目標追求。中華優(yōu)秀傳統文化歷來(lái)推崇知識分子的淑世情懷，這也體現了當代中國教育家的精神風(fēng)范。大時(shí)代需要大格局，大格局呼喚大胸懷。思政課教師涵養胸懷天下、以文化人的弘道追求，便會(huì )增強放眼世界、胸懷天下的歷史自覺(jué)，在思政小課堂與社會(huì )大課堂的結合中，用鮮活豐富生動(dòng)的中國聲音、中國理論、中國思想讓世界更好讀懂中國，為推動(dòng)構建人類(lèi)命運共同體作出積極貢獻。

（作者：曲建武、張璐楊，分別系大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生）