張愛(ài)紅 西安外國語(yǔ)大學(xué)馬克思主義學(xué)院

近日，習近平總書(shū)記對新時(shí)代馬克思主義理論研究和建設工程（簡(jiǎn)稱(chēng)“馬工程”）作出重要指示，強調要“推動(dòng)黨的創(chuàng )新理論更加深入人心”。高校思政課是系統性講授黨的創(chuàng )新理論，用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人的主要渠道和關(guān)鍵課程。研究闡釋好黨的創(chuàng )新理論、用黨的創(chuàng )新理論武裝青年、推動(dòng)黨的創(chuàng )新理論更加深入人心，思政課責無(wú)旁貸。

思政課推動(dòng)黨的理論更加深入人心，基礎在教材。思政課的課程教材體系必須筑牢理論根基，做到主題清晰、主線(xiàn)突出。要落實(shí)好思政課教材的政治性，在用好統編教材的基礎上，適時(shí)推動(dòng)思政課教材的修訂與更新，將黨的創(chuàng )新理論成果及時(shí)、準確、全面融入思政課教材。要落實(shí)好思政課教材的科學(xué)性，重點(diǎn)明確、結構合理，闡釋好黨的創(chuàng )新理論的基本原理、科學(xué)內涵與實(shí)踐要求。要加強統籌規劃，厘清黨的創(chuàng )新理論融入各門(mén)思政課的內在邏輯，構建主線(xiàn)突出、布局得當、功能互補的教材體系。同時(shí)，要堅持“主線(xiàn)貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升”原則，形成具有銜接性、層次性、連貫性、系統性的中小學(xué)思政課教材體系，協(xié)同推進(jìn)大中小學(xué)思政課教材一體化建設，深入闡述習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的科學(xué)內涵、世界觀(guān)和方法論。要落實(shí)好思政課教材的時(shí)代性，實(shí)現理論創(chuàng )新與理論武裝的同步推進(jìn)。只有與時(shí)代同頻共振、與現實(shí)無(wú)縫對接、與理論創(chuàng )新交相輝映，及時(shí)融入中國特色社會(huì )主義偉大實(shí)踐的鮮活素材、生動(dòng)案例和重大成就，思政課教材才能適應國家社會(huì )發(fā)展需要。要增強問(wèn)題意識，直面理論創(chuàng )新和實(shí)踐創(chuàng )新中的重大現實(shí)問(wèn)題，在思想理論的古今中西對比和理論實(shí)踐的有機統一中，彰顯黨的創(chuàng )新理論的時(shí)代價(jià)值、理論貢獻和實(shí)踐偉力。

夯實(shí)學(xué)科支撐，提升黨的創(chuàng )新理論研究闡釋的體系化、學(xué)理化。健全有力的學(xué)科體系是思政課推進(jìn)黨的創(chuàng )新理論深入人心的重要基礎和支撐。要建好、建強馬克思主義理論和中共黨史黨建一級學(xué)科，利用好兩大學(xué)科的內容、資源支撐，發(fā)揮好兩大學(xué)科的專(zhuān)業(yè)作用，以堅實(shí)的學(xué)科建設支撐黨的創(chuàng )新理論的學(xué)習、研究、闡釋和教學(xué)工作。同時(shí)，黨的創(chuàng )新理論涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、生態(tài)文明和黨的建設等，要從中國哲學(xué)社會(huì )科學(xué)體系中汲取有益成分，在跨學(xué)科交流對話(huà)中彰顯黨的創(chuàng )新理論的道理、學(xué)理和哲理。思政課推進(jìn)黨的創(chuàng )新理論武裝，離不開(kāi)人才支撐。要優(yōu)化馬克思主義理論人才隊伍結構，在配齊建強思政課教師隊伍的基礎上，科學(xué)研究可以充分吸納各級黨校、社會(huì )科學(xué)院、黨政機關(guān)等力量，可以積極邀請黨政領(lǐng)導、科學(xué)家、老同志、道德模范、勞動(dòng)模范等加入教育教學(xué)。要加強本碩博一體化人才培養，加強從招生指標、培養方案、課程設置、理論宣講、科研訓練、社會(huì )實(shí)踐等的全過(guò)程、全方位管理，為黨的創(chuàng )新理論學(xué)習宣傳與研究闡釋不斷積蓄力量，培養政治強、視野廣、情懷深、能力高的馬克思主義理論人才。體系化、學(xué)理化是黨的創(chuàng )新理論研究闡釋的著(zhù)力點(diǎn)?！皟蓚€(gè)結合”是貫穿于馬克思主義中國化時(shí)代化的重要規律。深化黨的創(chuàng )新理論研究闡釋?zhuān)仨氁獔允伛R克思主義魂脈和中華優(yōu)秀傳統文化根脈。體系化著(zhù)眼于研究闡釋的廣度，凸顯黨的創(chuàng )新理論之博大。習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想來(lái)源于中國特色社會(huì )主義偉大實(shí)踐，在解答重大時(shí)代課題中不斷豐富發(fā)展，成為一個(gè)內涵豐富、體系完整、邏輯嚴密的理論體系，必須整體把握、融會(huì )貫通，彰顯其科學(xué)的理論解釋力和強大的實(shí)踐指導力。學(xué)理化著(zhù)眼于研究闡釋的深度，凸顯黨的創(chuàng )新理論之精深。要從探求深層次規律層面，研究闡釋黨的創(chuàng )新理論，借助學(xué)科體系和專(zhuān)業(yè)知識研機析理，夯實(shí)黨的創(chuàng )新理論的學(xué)科支撐和學(xué)術(shù)表達，揭示其蘊含的道理學(xué)理哲理。

深耕思政教學(xué)，增強思政課講好黨的創(chuàng )新理論的針對性和實(shí)效性。思政課是用黨的創(chuàng )新理論武裝青年的關(guān)鍵課程，也是學(xué)習闡釋黨的創(chuàng )新理論的主要渠道。覆蓋學(xué)生范圍之廣、聚焦黨的創(chuàng )新理論之系統，是其他課程所無(wú)法企及的。學(xué)習闡釋的系統性與整體性、有組織性與有計劃性、隊伍的專(zhuān)業(yè)性等，也是其他渠道所不能比擬的。講好黨的創(chuàng )新理論，思政課責任重大。首先，要科學(xué)系統地講。黨的創(chuàng )新理論內涵豐富、思想宏闊、邏輯嚴密。思政課必須既要講清楚黨的創(chuàng )新理論一脈相承又不斷豐富創(chuàng )新的發(fā)展脈絡(luò )，又講清楚習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的基本內容、內在邏輯、科學(xué)體系及核心要義，重點(diǎn)還在于講清楚貫穿其中的世界觀(guān)和方法論。其次，要理論聯(lián)系實(shí)際地講。黨的創(chuàng )新理論不是關(guān)起門(mén)來(lái)的自說(shuō)自話(huà)，而是立足中國、面向世界、回應人民、關(guān)照時(shí)代的鮮活理論。要堅持問(wèn)題導向和現實(shí)關(guān)懷，講清楚中國和世界的發(fā)展大局大勢、中國特色社會(huì )主義的顯著(zhù)優(yōu)勢、黨的創(chuàng )新理論的實(shí)踐根基；要用好歷史這本最好的教科書(shū)，引導學(xué)生從深厚的歷史底蘊中，知史愛(ài)黨、明理增信、崇德力行，深刻領(lǐng)悟黨的創(chuàng )新理論改開(kāi)換地的實(shí)踐偉力；要充分利用社會(huì )資源，“不僅應該在課堂上講，也應該在社會(huì )生活中來(lái)講”，推出“田野上的思政課”“車(chē)間中的思政課”“場(chǎng)館里的思政課”等“行走的思政課”，利用社會(huì )調查、志愿服務(wù)、實(shí)習實(shí)訓等社會(huì )實(shí)踐形式，深化對黨的創(chuàng )新理論的體悟、理解和運用。最后，要鮮活生動(dòng)地講。思政課不是枯燥無(wú)聊的照本宣科，必須把鮮活的理論講鮮活、把生動(dòng)的實(shí)踐講生動(dòng)。要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教育是人的自我構建的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不是思政課的被動(dòng)接收者，而是教學(xué)活動(dòng)的重要主體。思政課的本質(zhì)在于培養青年，必須直接面向青年、密切關(guān)注青年、緊緊圍繞青年、全心服務(wù)青年，把“教材導向什么”和“學(xué)生關(guān)心什么、學(xué)生需要什么”結合起來(lái)，將黨的創(chuàng )新理論轉化為廣大青年的自覺(jué)行動(dòng)。要有問(wèn)題意識，聚焦國家社會(huì )發(fā)展的大問(wèn)題、人民生活實(shí)際的小問(wèn)題、學(xué)生思想困惑的真問(wèn)題，運用馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，“要把這些問(wèn)題掰開(kāi)了、揉碎了，深入研究解答，把事實(shí)和道理一條條講清楚”。要創(chuàng )新教育教學(xué)的方式方法。面對互聯(lián)網(wǎng)“原住民”的當代青年，思政課要應對流量對學(xué)生注意力的爭奪，探索人工智能、大數據等數字技術(shù)在教學(xué)中的運用，積極運用新媒體新技術(shù)賦能教學(xué)，推出沉浸式、場(chǎng)景化、研討型的智慧課堂，以共享化資源、精準化引導、智慧化教學(xué)，把黨的創(chuàng )新理論講深講透講活。