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發(fā)布時(shí)間：2019-11-28 14:31:17 | 來(lái)源：中國網(wǎng) | 作者：苗偉東
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是國之大計，黨之大計。十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記從中國百年未有之變局的高度出發(fā)，高瞻遠矚，提出中華民族偉大復興是一場(chǎng)接力跑，中國夢(mèng)的實(shí)現需要造就千千萬(wàn)萬(wàn)的人才，勇于擔當，接續奮斗才能實(shí)現。
那如何培養和造就千千萬(wàn)萬(wàn)的時(shí)代新人？習近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合做了許多相關(guān)論述，這里擇其要點(diǎn)做一概述，與同學(xué)們共享。
一、教育發(fā)展：要為實(shí)現中國夢(mèng)和人類(lèi)文明進(jìn)步服務(wù)
實(shí)現中國夢(mèng)需要教育事業(yè)強力支撐。當前，我國比中國任何時(shí)代都更接近世界舞臺的中央，都更接近實(shí)現中華民族偉大復興的夢(mèng)想。
為了推動(dòng)著(zhù)一偉大歷史進(jìn)程的發(fā)展，早日實(shí)現這一偉大夢(mèng)想，2016年，習近平總書(shū)記在中國科學(xué)第九次全國代表大會(huì )上首次提出建設世界科技強國的戰略目標，這就緊緊抓住了當今第四次科技革命的主動(dòng)權。
苗偉東做主題分享（中國網(wǎng)記者 王鑫攝）
而科技強國戰略歸根到底就是人才強國戰略，就是教育強國戰略。為此，習近平總書(shū)記明確指出，中國要辦出中國特色，世界一流的大學(xué)教育?！爸袊厣笔侵袊F代教育改革的核心。辦中國特色現代教育是“四個(gè)自信”時(shí)代彰顯，是中國現代教育實(shí)現突圍的方向和路徑，是實(shí)現科技強國之路的有力支撐。 “世界一流”指明了中國現代教育核心使命。辦世界一流大學(xué)就是要在辦學(xué)體系和人才培養機制上始終將人才培養質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的重要標準。
中國教育發(fā)展要為人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)步服務(wù)。隨著(zhù)中國教育改革和發(fā)展，中國教育正在走向世界教育的中心。中國教育在支持和推動(dòng)“一帶一路”，構建人類(lèi)命運共同體實(shí)踐中，在人才支撐、智力服務(wù)等方面正發(fā)揮著(zhù)重要而獨特的作用和貢獻。如黨的十八以來(lái)，我國人才培養的國際化水平大幅度提升?！傲魧W(xué)中國計劃”使得更多留學(xué)生來(lái)華留學(xué)，2016年，來(lái)華留學(xué)的留學(xué)生達44萬(wàn)人次，比2012年33萬(wàn)人增加了11萬(wàn)人。
二、教育改革：深化教育綜合改革，不斷提高教育質(zhì)量
習近平總書(shū)記將深化教育改革，提高教育質(zhì)量作為推動(dòng)新時(shí)代中國教育發(fā)展的根本動(dòng)力和主要途徑。在主持中央政治局第九次集體學(xué)習時(shí)，習近平總書(shū)記就明確提出 ：“要深化教育改革 ，推進(jìn)素質(zhì)教育 ，創(chuàng )新教育方法，提高人才培養質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng )新人才成長(cháng)的育人環(huán)境?！?/p>
深化教育體制改革，就要把握處理好如下幾個(gè)關(guān)系：明確社會(huì )主義辦學(xué)方向，明了為誰(shuí)辦學(xué)，靠誰(shuí)辦學(xué)以及怎樣辦學(xué)的問(wèn)題；明確新時(shí)代的育人理念，即德智體美勞全面發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展特別是創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力發(fā)展的關(guān)系；建構合理有效的教育體系，解決好學(xué)前教育、職業(yè)教育和培訓繼續教育的問(wèn)題；處理好各方教育參與者的責權利的關(guān)系問(wèn)題，構建學(xué)校、政府和社會(huì )多元參與，共建共治共享的教育治理體系；在教育發(fā)展的策略上，要將全國統一要求與地方發(fā)展的特殊要求有機結合起來(lái)，因地制宜，解決好因地，因校施教的問(wèn)題；在教育資源的配置上，要實(shí)現教育經(jīng)費、教育師資、教育技術(shù)、教育信息在城市與鄉村、城鎮與鄉村之間均衡合理配置，不斷提升貧困落后地區的教育發(fā)展質(zhì)量和水平，實(shí)現教育公平包容性發(fā)展。
總之，教育領(lǐng)域綜合改革的核心目的是解決好人民最關(guān)心最直接最現實(shí)的利益問(wèn)題，努力為社會(huì )提供多樣化服務(wù)，更好地滿(mǎn)足人民對多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需求。
三、教育公平：讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育
教育涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，是群眾最關(guān)心關(guān)注的民生問(wèn)題之一。黨的十九大報告指出，要“推進(jìn)教育公平”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。習近平總書(shū)記也指出，要堅持我國教育現代化的社會(huì )主義方向，堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策，以教育公平促進(jìn)社會(huì )公平正義。
實(shí)現教育公平，就是要建立科學(xué)合理的教育資源分配平衡機制，逐步縮小各地區因經(jīng)濟、社會(huì )及教育發(fā)展不平衡造成的教育資源配置不平衡；要強化教育精準扶貧力度，加大對農村、偏遠、民族、貧困地區的教育資金、師資、技術(shù)、管理等投入的扶持力度；要推進(jìn)教育招考制度改革，提升招考制度化、陽(yáng)光化建設，不斷增加面向農村、貧困地區的專(zhuān)項招生計劃，讓更多的農村孩子有上重點(diǎn)大學(xué)的機會(huì )，有改變自身命運的機會(huì )；要補齊幼托教育發(fā)展短板，推進(jìn)幼托教育尤其農村幼托教育大發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。
新時(shí)期教育公平更強調更多的是標準化建設的公平化問(wèn)題。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，未來(lái)在具備一定的條件的基礎上，人們應該更要關(guān)注尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展基礎的成長(cháng)差異性的公平化問(wèn)題。
四、教育價(jià)值：加強理想信念教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
教育依靠誰(shuí)，為了誰(shuí)，是教育發(fā)展的首要問(wèn)題。習近平總書(shū)記提出了教育 “四個(gè)服務(wù)”的新思想，即“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨的治國理政服務(wù)，為鞏固發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)”。這就明確了社會(huì )主義辦學(xué)的價(jià)值方向和目標。
“四為”目標確立就直接決定了新時(shí)代教育目標就是要培養和造就千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)武裝起來(lái)的人才。當前，我們廣大的青年在處于人生的拔節孕穗期，“是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和祖國觀(guān)、民族觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期”，要扣好人生的第一?？圩?。
廣大青年要樹(shù)立“中國夢(mèng)”的遠大理想。中國夢(mèng)是歷史的，也是現實(shí)的，未來(lái)的，是國家的，民族的，也是每一名青年人的。樹(shù)立中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，就要增強青年的使命感和責任感，就是要求青年要永遠熱愛(ài)我們的祖國和人民。
廣大青年要樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念。中國特色社會(huì )主義道路是中國共產(chǎn)黨在長(cháng)期革命、建設、改革和發(fā)展的探索中將馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結合的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗，符合中國國情，充滿(mǎn)生機和活力的。廣大青年要牢固樹(shù)立“四個(gè)自信”，自覺(jué)增強“四個(gè)意識”，抱定終身為中國特色社會(huì )主義事業(yè)不懈奮斗的信心和決心。
習近平總書(shū)記強調，理想信念的塑造和形成，不是一蹴而就 需要在學(xué)習和實(shí)踐不斷學(xué)習，不斷磨礪，在艱苦奮斗中去錘煉個(gè)人高尚的品格。
五、教育教師：堅持立德樹(shù)人的要求，做新時(shí)代的“四有”教師
“教師是立教之本、興教之源?！绷暯娇倳?shū)記指出，“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，需要涌現一大批好老師?！?/p>
好老師就是要是要始終堅持立德樹(shù)人的育人觀(guān)，努力為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人服務(wù)。教師要幫助學(xué)生立什么樣的德？要立人性之私德，如孝老愛(ài)親、樂(lè )群敬業(yè)、誠實(shí)守信、勤勞節儉等，這些道德既是人性之私德，也是中華民族的傳統美德。要立社會(huì )之公德，尤其在當前中國社會(huì )急劇轉型時(shí)代，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立公德意識，養成良好公德行為規范，形成與社會(huì )、家庭緊密銜接的社會(huì )公德養成機制。要立社會(huì )主義道德，教師要始終強化愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國家觀(guān)、文化觀(guān)，把當前中國夢(mèng)的時(shí)代理想與實(shí)現社會(huì )主義共產(chǎn)主義的遠大理想有機統一起來(lái)，樹(shù)立為共產(chǎn)主義而奮斗的遠大抱負。
好老師就是要爭做 “具有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心的“四有”教師。教師在傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中努力“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人?！?/p>
教師是學(xué)生成長(cháng)，學(xué)校發(fā)展和民族進(jìn)步的階梯和希望?！耙粋€(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”
六、青年教育：勵志勤學(xué)、刻苦磨煉，在激情奮斗中綻放青春光芒
毛澤東曾經(jīng)無(wú)限深情講，青年人像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，是國家的未來(lái)民族的希望。習近平總書(shū)記繼承發(fā)展了毛澤東的青年觀(guān)，在中共十九大報告指出，“青年興則國家興，青年強則國家強”，“中華民族偉大復興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F實(shí)”，這樣就賦予了青年人以新的時(shí)代內涵和歷史使命。
習近平總書(shū)記號召和勉勵廣大青年將個(gè)人的理想追求與中華民族的前途命運結合起來(lái)， “勵志勤學(xué)、刻苦磨煉，在激情奮斗中綻放青春光芒”。為此青年人“應該把學(xué)習作為首要任務(wù)，作為一種責任、一種精神追求，一種生活方式?！?/p>
當然，更為重要的是，“當代青年要樹(shù)立與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念”，“人生的扣子一開(kāi)始就要扣好”，廣大青年要自覺(jué)“做社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！?/p>
2018年5月2日，習近平總書(shū)記到北京大學(xué)慰問(wèn)廣大師生，向全國青年學(xué)子發(fā)出了新的號召，提出青年學(xué)子“要忠于祖國，忠于人民；要立鴻鵠志，做奮斗者；要求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng)；要知行合一，做實(shí)干家?！?/p>
青年學(xué)子做實(shí)干家，就要“既讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)?！本褪且鄬?shí)踐，多歷練，就是要有敢于闖的精神和斗志，正如習近平總書(shū)記所說(shuō)：“廣大青年要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會(huì )就練，沒(méi)有條件就努力創(chuàng )造條件?！弊鰧?shí)干家，還要有勇?lián)笕蔚氖姑庾R和先鋒精神，“ 要敢于做先鋒，而不要做過(guò)客，當看客?！?/p>
綜上所述，習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述內涵豐富，意義非凡，具有戰略性、全面性和創(chuàng )新性等特點(diǎn)。廣大教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們應該認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )；不僅要武裝頭腦，更要指導個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐。
最后，借用習近平總書(shū)記的話(huà)與在座的同學(xué)們共勉，希望同學(xué)們“在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦?！保?span style="color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; letter-spacing: normal; font-family: 微軟雅黑; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; orphans: 2; widows: 2; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;">作者系中華女子學(xué)院思政部教師）
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是國之大計，黨之大計。十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記從中國百年未有之變局的高度出發(fā)，高瞻遠矚，提出中華民族偉大復興是一場(chǎng)接力跑，中國夢(mèng)的實(shí)現需要造就千千萬(wàn)萬(wàn)的人才，勇于擔當，接續奮斗才能實(shí)現。
那如何培養和造就千千萬(wàn)萬(wàn)的時(shí)代新人？習近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合做了許多相關(guān)論述，這里擇其要點(diǎn)做一概述，與同學(xué)們共享。
一、教育發(fā)展：要為實(shí)現中國夢(mèng)和人類(lèi)文明進(jìn)步服務(wù)
實(shí)現中國夢(mèng)需要教育事業(yè)強力支撐。當前，我國比中國任何時(shí)代都更接近世界舞臺的中央，都更接近實(shí)現中華民族偉大復興的夢(mèng)想。
為了推動(dòng)著(zhù)一偉大歷史進(jìn)程的發(fā)展，早日實(shí)現這一偉大夢(mèng)想，2016年，習近平總書(shū)記在中國科學(xué)第九次全國代表大會(huì )上首次提出建設世界科技強國的戰略目標，這就緊緊抓住了當今第四次科技革命的主動(dòng)權。
苗偉東做主題分享（中國網(wǎng)記者 王鑫攝）
而科技強國戰略歸根到底就是人才強國戰略，就是教育強國戰略。為此，習近平總書(shū)記明確指出，中國要辦出中國特色，世界一流的大學(xué)教育?！爸袊厣笔侵袊F代教育改革的核心。辦中國特色現代教育是“四個(gè)自信”時(shí)代彰顯，是中國現代教育實(shí)現突圍的方向和路徑，是實(shí)現科技強國之路的有力支撐。 “世界一流”指明了中國現代教育核心使命。辦世界一流大學(xué)就是要在辦學(xué)體系和人才培養機制上始終將人才培養質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的重要標準。
中國教育發(fā)展要為人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)步服務(wù)。隨著(zhù)中國教育改革和發(fā)展，中國教育正在走向世界教育的中心。中國教育在支持和推動(dòng)“一帶一路”，構建人類(lèi)命運共同體實(shí)踐中，在人才支撐、智力服務(wù)等方面正發(fā)揮著(zhù)重要而獨特的作用和貢獻。如黨的十八以來(lái)，我國人才培養的國際化水平大幅度提升?！傲魧W(xué)中國計劃”使得更多留學(xué)生來(lái)華留學(xué)，2016年，來(lái)華留學(xué)的留學(xué)生達44萬(wàn)人次，比2012年33萬(wàn)人增加了11萬(wàn)人。
二、教育改革：深化教育綜合改革，不斷提高教育質(zhì)量
習近平總書(shū)記將深化教育改革，提高教育質(zhì)量作為推動(dòng)新時(shí)代中國教育發(fā)展的根本動(dòng)力和主要途徑。在主持中央政治局第九次集體學(xué)習時(shí)，習近平總書(shū)記就明確提出 ：“要深化教育改革 ，推進(jìn)素質(zhì)教育 ，創(chuàng )新教育方法，提高人才培養質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng )新人才成長(cháng)的育人環(huán)境?！?/p>
深化教育體制改革，就要把握處理好如下幾個(gè)關(guān)系：明確社會(huì )主義辦學(xué)方向，明了為誰(shuí)辦學(xué)，靠誰(shuí)辦學(xué)以及怎樣辦學(xué)的問(wèn)題；明確新時(shí)代的育人理念，即德智體美勞全面發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展特別是創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力發(fā)展的關(guān)系；建構合理有效的教育體系，解決好學(xué)前教育、職業(yè)教育和培訓繼續教育的問(wèn)題；處理好各方教育參與者的責權利的關(guān)系問(wèn)題，構建學(xué)校、政府和社會(huì )多元參與，共建共治共享的教育治理體系；在教育發(fā)展的策略上，要將全國統一要求與地方發(fā)展的特殊要求有機結合起來(lái)，因地制宜，解決好因地，因校施教的問(wèn)題；在教育資源的配置上，要實(shí)現教育經(jīng)費、教育師資、教育技術(shù)、教育信息在城市與鄉村、城鎮與鄉村之間均衡合理配置，不斷提升貧困落后地區的教育發(fā)展質(zhì)量和水平，實(shí)現教育公平包容性發(fā)展。
總之，教育領(lǐng)域綜合改革的核心目的是解決好人民最關(guān)心最直接最現實(shí)的利益問(wèn)題，努力為社會(huì )提供多樣化服務(wù)，更好地滿(mǎn)足人民對多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需求。
三、教育公平：讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育
教育涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，是群眾最關(guān)心關(guān)注的民生問(wèn)題之一。黨的十九大報告指出，要“推進(jìn)教育公平”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。習近平總書(shū)記也指出，要堅持我國教育現代化的社會(huì )主義方向，堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策，以教育公平促進(jìn)社會(huì )公平正義。
實(shí)現教育公平，就是要建立科學(xué)合理的教育資源分配平衡機制，逐步縮小各地區因經(jīng)濟、社會(huì )及教育發(fā)展不平衡造成的教育資源配置不平衡；要強化教育精準扶貧力度，加大對農村、偏遠、民族、貧困地區的教育資金、師資、技術(shù)、管理等投入的扶持力度；要推進(jìn)教育招考制度改革，提升招考制度化、陽(yáng)光化建設，不斷增加面向農村、貧困地區的專(zhuān)項招生計劃，讓更多的農村孩子有上重點(diǎn)大學(xué)的機會(huì )，有改變自身命運的機會(huì )；要補齊幼托教育發(fā)展短板，推進(jìn)幼托教育尤其農村幼托教育大發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。
新時(shí)期教育公平更強調更多的是標準化建設的公平化問(wèn)題。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，未來(lái)在具備一定的條件的基礎上，人們應該更要關(guān)注尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展基礎的成長(cháng)差異性的公平化問(wèn)題。
四、教育價(jià)值：加強理想信念教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
教育依靠誰(shuí)，為了誰(shuí)，是教育發(fā)展的首要問(wèn)題。習近平總書(shū)記提出了教育 “四個(gè)服務(wù)”的新思想，即“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨的治國理政服務(wù)，為鞏固發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)”。這就明確了社會(huì )主義辦學(xué)的價(jià)值方向和目標。
“四為”目標確立就直接決定了新時(shí)代教育目標就是要培養和造就千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)武裝起來(lái)的人才。當前，我們廣大的青年在處于人生的拔節孕穗期，“是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和祖國觀(guān)、民族觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期”，要扣好人生的第一?？圩?。
廣大青年要樹(shù)立“中國夢(mèng)”的遠大理想。中國夢(mèng)是歷史的，也是現實(shí)的，未來(lái)的，是國家的，民族的，也是每一名青年人的。樹(shù)立中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，就要增強青年的使命感和責任感，就是要求青年要永遠熱愛(ài)我們的祖國和人民。
廣大青年要樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念。中國特色社會(huì )主義道路是中國共產(chǎn)黨在長(cháng)期革命、建設、改革和發(fā)展的探索中將馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結合的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗，符合中國國情，充滿(mǎn)生機和活力的。廣大青年要牢固樹(shù)立“四個(gè)自信”，自覺(jué)增強“四個(gè)意識”，抱定終身為中國特色社會(huì )主義事業(yè)不懈奮斗的信心和決心。
習近平總書(shū)記強調，理想信念的塑造和形成，不是一蹴而就 需要在學(xué)習和實(shí)踐不斷學(xué)習，不斷磨礪，在艱苦奮斗中去錘煉個(gè)人高尚的品格。
五、教育教師：堅持立德樹(shù)人的要求，做新時(shí)代的“四有”教師
“教師是立教之本、興教之源?！绷暯娇倳?shū)記指出，“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，需要涌現一大批好老師?！?/p>
好老師就是要是要始終堅持立德樹(shù)人的育人觀(guān)，努力為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人服務(wù)。教師要幫助學(xué)生立什么樣的德？要立人性之私德，如孝老愛(ài)親、樂(lè )群敬業(yè)、誠實(shí)守信、勤勞節儉等，這些道德既是人性之私德，也是中華民族的傳統美德。要立社會(huì )之公德，尤其在當前中國社會(huì )急劇轉型時(shí)代，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立公德意識，養成良好公德行為規范，形成與社會(huì )、家庭緊密銜接的社會(huì )公德養成機制。要立社會(huì )主義道德，教師要始終強化愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國家觀(guān)、文化觀(guān)，把當前中國夢(mèng)的時(shí)代理想與實(shí)現社會(huì )主義共產(chǎn)主義的遠大理想有機統一起來(lái)，樹(shù)立為共產(chǎn)主義而奮斗的遠大抱負。
好老師就是要爭做 “具有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心的“四有”教師。教師在傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中努力“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人?！?/p>
教師是學(xué)生成長(cháng)，學(xué)校發(fā)展和民族進(jìn)步的階梯和希望?！耙粋€(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”
六、青年教育：勵志勤學(xué)、刻苦磨煉，在激情奮斗中綻放青春光芒
毛澤東曾經(jīng)無(wú)限深情講，青年人像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，是國家的未來(lái)民族的希望。習近平總書(shū)記繼承發(fā)展了毛澤東的青年觀(guān)，在中共十九大報告指出，“青年興則國家興，青年強則國家強”，“中華民族偉大復興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F實(shí)”，這樣就賦予了青年人以新的時(shí)代內涵和歷史使命。
習近平總書(shū)記號召和勉勵廣大青年將個(gè)人的理想追求與中華民族的前途命運結合起來(lái)， “勵志勤學(xué)、刻苦磨煉，在激情奮斗中綻放青春光芒”。為此青年人“應該把學(xué)習作為首要任務(wù)，作為一種責任、一種精神追求，一種生活方式?！?/p>
當然，更為重要的是，“當代青年要樹(shù)立與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念”，“人生的扣子一開(kāi)始就要扣好”，廣大青年要自覺(jué)“做社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！?/p>
2018年5月2日，習近平總書(shū)記到北京大學(xué)慰問(wèn)廣大師生，向全國青年學(xué)子發(fā)出了新的號召，提出青年學(xué)子“要忠于祖國，忠于人民；要立鴻鵠志，做奮斗者；要求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng)；要知行合一，做實(shí)干家?！?/p>
青年學(xué)子做實(shí)干家，就要“既讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)?！本褪且鄬?shí)踐，多歷練，就是要有敢于闖的精神和斗志，正如習近平總書(shū)記所說(shuō)：“廣大青年要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會(huì )就練，沒(méi)有條件就努力創(chuàng )造條件?！弊鰧?shí)干家，還要有勇?lián)笕蔚氖姑庾R和先鋒精神，“ 要敢于做先鋒，而不要做過(guò)客，當看客?！?/p>
綜上所述，習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述內涵豐富，意義非凡，具有戰略性、全面性和創(chuàng )新性等特點(diǎn)。廣大教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們應該認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )；不僅要武裝頭腦，更要指導個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐。
最后，借用習近平總書(shū)記的話(huà)與在座的同學(xué)們共勉，希望同學(xué)們“在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦?！保?span style="color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; letter-spacing: normal; font-family: 微軟雅黑; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; orphans: 2; widows: 2; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;">作者系中華女子學(xué)院思政部教師）