國新辦6月26日舉行“職業(yè)教育改革與發(fā)展”新聞發(fā)布會(huì )。教育部副部長(cháng)魯昕發(fā)言。中國網(wǎng)記者 寇萊昂 攝
中國網(wǎng)6月26日訊（記者 寇萊昂）國新辦今天上午舉行“職業(yè)教育改革與發(fā)展”新聞發(fā)布會(huì )。教育部副部長(cháng)魯昕強調，新形勢下推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展，要推行學(xué)生畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，將打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的上升通道。此外，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)葛道凱透露，目前我國本科職業(yè)教育和研究生職業(yè)教育的相關(guān)政策正在制定和討論之中，不久將正式對外公布。
據魯昕介紹，按照總體部署，目前已明確時(shí)間表、路線(xiàn)圖和任務(wù)書(shū)，將重點(diǎn)抓好中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育銜接，職業(yè)教育和普通教育、繼續教育溝通，推行學(xué)生畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，引導和支持部分有意愿、有條件的本科高校轉型等關(guān)系學(xué)生成長(cháng)成才成功、就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新等系統性制度建設。
構建現代職業(yè)教育體系，將打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的上升通道，把創(chuàng )新各層次各類(lèi)型職業(yè)教育模式落實(shí)到多樣化人才培養的教育教學(xué)過(guò)程、課程教材創(chuàng )新過(guò)程、實(shí)習實(shí)訓過(guò)程、職業(yè)精神和職業(yè)技能培養過(guò)程，搭建人人皆可成才的“立交橋”，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )。魯昕進(jìn)一步介紹說(shuō)。
黨中央國務(wù)院高度重視職業(yè)教育，5月2日印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》,6月23-24日召開(kāi)了全國職業(yè)教育工作會(huì )議。
此次國務(wù)院《決定》其中一個(gè)重要舉措就是賦予了職業(yè)教育更為繁重的時(shí)代使命，把原來(lái)的職業(yè)教育包括高中階段的職業(yè)教育，包括專(zhuān)科階段的職業(yè)教育，擴展到包括本科階段的職業(yè)教育，以及研究生階段的職業(yè)教育。葛道凱說(shuō)。
葛道凱特別解釋道，關(guān)于大部分媒體報道教育部要推動(dòng)600所本科學(xué)校轉型職業(yè)教育，這個(gè)表述是不準確的。國務(wù)院《決定》提出要推動(dòng)一批本科高校轉型發(fā)展，轉型發(fā)展的核心是要建立中國高等學(xué)校的分類(lèi)體系，對高等學(xué)校實(shí)行分類(lèi)管理。要實(shí)行分類(lèi)，先從現有的本科高校劃出一部分，推動(dòng)它們逐步地、更多地培養應用型人才，技術(shù)技能型人才。從這一點(diǎn)大家可以感受到，轉型的這些學(xué)?？梢允切陆▽W(xué)校，也可以是辦學(xué)歷史非常悠久的學(xué)校，可以是學(xué)校里的絕大部分專(zhuān)業(yè)都轉型，也可以是其中一部分專(zhuān)業(yè)轉型，面向應用型人才的培養?！稕Q定》里也提出，對于獨立學(xué)院，如果要專(zhuān)設為獨立設置的高等學(xué)校，鼓勵它們定位為應用技術(shù)類(lèi)型的高等學(xué)校，當然這就包括了2000年以后新設的高等學(xué)校，鼓勵它們轉型為應用技術(shù)型學(xué)校。
“轉型的根本目的是為了實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要，使我國高等教育培養的人更加符合經(jīng)濟社會(huì )對人才的需求?！?葛道凱強調。
