新華網(wǎng)北京3月10日電（記者 李由 袁晗）教育是每個(gè)家庭關(guān)切的事，“雙減”過(guò)后，不少家長(cháng)開(kāi)始擔憂(yōu)，孩子成績(jì)會(huì )不會(huì )受影響?如何培養孩子自主學(xué)習的能力？?jì)蓵?huì )之際，就網(wǎng)友關(guān)心的話(huà)題，新華網(wǎng)特別節目《兩會(huì )青年問(wèn)答》連線(xiàn)采訪(fǎng)全國人大常委會(huì )委員、中國教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、華中師范大學(xué)教授周洪宇。

以下是采訪(fǎng)實(shí)錄：

“雙減”之后寒假過(guò)得怎么樣？

微博網(wǎng)友：“雙減”之后的第一個(gè)寒假已經(jīng)結束了，與以往有什么不同？您有了解嗎？

周洪宇：我很高興的看到各地的青少年文化宮、博物館、科技館、文化館、藝術(shù)館、美術(shù)館等等，到處都是人。很多家長(cháng)都帶小孩到這些地方去參觀(guān)、學(xué)習。這也體現了 “雙減”政策落地之后，對于學(xué)科類(lèi)知識之外知識的重視，這是一個(gè)很好的現象，希望這個(gè)現象能夠繼續保持，讓學(xué)生們能夠得到更好的、更全面的發(fā)展。

孩子自主學(xué)習能力咋培養？

微博網(wǎng)友：“雙減”以后自主學(xué)習的時(shí)間變多了，對于那些自主學(xué)習能力稍差的孩子，怎么避免他們和自主能力學(xué)習強的孩子之間差距越來(lái)越大？

周洪宇：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力不一樣，不管學(xué)生的學(xué)習能力強或弱，我們都要注重學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。

從家長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)，家長(cháng)作為第一責任要給小孩創(chuàng )造在家中學(xué)習的條件，即使小孩自主學(xué)習的能力還不夠，也可以在家長(cháng)的引導下得到一定程度的彌補。自主學(xué)習能力的增強有助于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，在學(xué)校的學(xué)習生活總是要結束的，我們更多的是要走到社會(huì )上。在社會(huì )上，這種自主學(xué)習的能力就會(huì )發(fā)揮更多作用。

學(xué)生的快樂(lè )和家長(cháng)的放心如何保障？

微博網(wǎng)友：您會(huì )如何告訴學(xué)生和家長(cháng)，學(xué)習生涯應該秉持一個(gè)怎樣的原則？

周洪宇：我們一方面要減去過(guò)重的負擔，另一方面，還要保證學(xué)生及時(shí)完成學(xué)校規定的課程任務(wù)。除此之外，學(xué)生還要積極的參與非學(xué)科類(lèi)的。兩者結合，確保校內課程學(xué)習和課后服務(wù)的相互平衡，這樣才能確保學(xué)生“減”得快樂(lè )，家長(cháng)“減”得放心。

其實(shí)真正給學(xué)生減輕壓力是一個(gè)社會(huì )生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，它涉及政策、環(huán)境和家長(cháng)的教育觀(guān)念。解決它不能完全靠學(xué)校，不能完全靠教育行政部門(mén)，也不能完全靠立法，需要方方面面的統籌工作，才能構建良好的教育生態(tài)圈。