新華社北京3月7日電 題：家校邊界不清、App泛濫、負面情緒難疏導……這些教育“焦慮”怎么破

新華社記者

“今天孩子的全面素質(zhì)將決定我們國家未來(lái)的整體實(shí)力、社會(huì )的幸福程度?！比珖f(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長(cháng)唐江澎7日在全國政協(xié)十三屆四次會(huì )議第二場(chǎng)“委員通道”上的發(fā)言引發(fā)共鳴。

教育是國之大計、黨之大計，也是每個(gè)家庭的大事。當下，學(xué)生作業(yè)家長(cháng)寫(xiě)、教育類(lèi)App泛濫、孩子負面情緒等問(wèn)題廣受社會(huì )關(guān)注。如何將打著(zhù)教育旗號侵害群眾利益的行為改到位、改徹底，代表委員對此展開(kāi)熱議。

家庭教育和學(xué)校教育的邊界在哪里？

“每天下午4點(diǎn)一過(guò)就盯著(zhù)手機，收集各科老師布置的作業(yè)”“不僅要輔導作業(yè)，還要檢查批改、拍照上傳”……深受“折磨”的家長(cháng)叫苦不迭。

而另一邊，老師們也委屈不已：“想讓家長(cháng)多參與孩子的教育和成長(cháng)”“家庭教育和學(xué)校教育的邊界有些模糊”……

今年的政府工作報告明確提出：健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制。

“學(xué)校和家庭既要有合作，也要有側重?！比珖舜蟠?、東北育才學(xué)校校長(cháng)高琛說(shuō)，學(xué)生作業(yè)是課程教學(xué)的一部分，布置作業(yè)、組織學(xué)生完成作業(yè)和批改作業(yè)，是學(xué)校和教師需要承擔的工作，“學(xué)校應該科學(xué)合理制定內容，讓老師們全身心投入到教書(shū)育人中去?！?/p>

重慶市謝家灣小學(xué)校長(cháng)劉希婭代表認為，學(xué)校教育和家庭教育共同擔負涵養孩子正確價(jià)值觀(guān)、樹(shù)立健全人格的責任。學(xué)校教育傾向于通識教育，著(zhù)重培養學(xué)生在團隊協(xié)作、人際交往等方面的能力，家庭教育則側重于學(xué)生個(gè)體的獨立發(fā)展。

她還建議，學(xué)校應把學(xué)生的校外時(shí)間還給家庭，由家長(cháng)主導，為家庭教育生活留出足夠空間?！凹议L(cháng)也要意識到，接受學(xué)校教育是學(xué)生的權利和義務(wù)，父母不能以任何理由為借口，侵占孩子在校學(xué)習時(shí)間?！?/p>

總之，“教育不是教育部門(mén)一家的事”，廈門(mén)大學(xué)校長(cháng)張榮代表說(shuō)，教育好學(xué)生需要學(xué)校、家庭、社會(huì )共同努力。

教育類(lèi)App泛濫，是便捷還是負擔？

受疫情影響，“停課不停教、停課不停學(xué)”使得在線(xiàn)教育迅猛發(fā)展。作為“云端”學(xué)習平臺的核心載體，教育類(lèi)App大量涌入市場(chǎng)。移動(dòng)上課在帶來(lái)便利的同時(shí)，參差不齊的內容也形成了“指尖負擔”，亟待規范引導。

解決這一亂象，在北大附中集團總校校長(cháng)王錚代表看來(lái)，要從國家層面制定相關(guān)規范，有針對性地對在線(xiàn)教育企業(yè)的責任權利做出規定，明晰能做什么、不能做什么。

“在此基礎上，監管力度還要繼續加強?！备哞≌f(shuō)，教育行政部門(mén)應聯(lián)合網(wǎng)信辦、市場(chǎng)監管等部門(mén)綜合運用經(jīng)濟、法治、行政等手段，嚴格在線(xiàn)教育企業(yè)的準入機制，并對其辦學(xué)條件、收費管理、營(yíng)銷(xiāo)方式等提出標準和要求。

關(guān)注基礎教育多年的劉希婭經(jīng)過(guò)調研走訪(fǎng)，呼吁建立在線(xiàn)學(xué)習產(chǎn)品管理平臺，對App推送的學(xué)習內容、教師資質(zhì)、開(kāi)班情況、學(xué)生數量、收費標準等信息統一錄入平臺，并對學(xué)生、家長(cháng)開(kāi)放查詢(xún)，進(jìn)一步促進(jìn)線(xiàn)上教育規范有序發(fā)展。

此外，她建議由教育行政部門(mén)牽頭，由教研機構、教師、家長(cháng)、社區人員等相關(guān)利益群體組成社會(huì )監督團體，對在使用過(guò)程中不合格不科學(xué)的產(chǎn)品，應勒令其下架整改。

孩子煩躁抑郁如何疏導？

內卷、雞娃、虎媽、狼爸……流行熱詞背后流露出滿(mǎn)滿(mǎn)的教育焦慮。如何培養孩子德智體美勞全面發(fā)展？他們的心理問(wèn)題又該怎樣疏導？

“心理健康教育要從小抓起?！边|寧大學(xué)副校長(cháng)楊松代表說(shuō)，積極健康的心態(tài)不是一朝一夕形成的，要靠大人培養，心理健康教育要滲透到家庭和學(xué)校教育工作的方方面面。

培根鑄魂、啟智潤心。在高琛看來(lái)，一方面，學(xué)校要建立完整的心理健康教育輔導體系，注重心理教師的隊伍建設，增強教師心理健康教育意識；另一方面，還應加強家校協(xié)作，引導家長(cháng)提升育人智慧，共同為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(cháng)環(huán)境。

心理問(wèn)題還應尋求專(zhuān)業(yè)幫助。遼寧省遼陽(yáng)市第一高級中學(xué)教師王家娟代表認為，醫療衛生機構應在青少年心理狀態(tài)診斷、評估和干預過(guò)程中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)作用，對在校學(xué)生的心理行為問(wèn)題采取必要的預防干預措施。

“心有陽(yáng)光才能健康成長(cháng)?！碧K州大學(xué)校長(cháng)熊思東代表說(shuō)，只有推動(dòng)教育更高質(zhì)量發(fā)展，才能讓每個(gè)孩子都擁有人生出彩的機會(huì )。（記者鄒多為、馬卓言、吳雨、申鋮、胡喆、李錚）