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“三點(diǎn)半難題”孩子放學(xué)誰(shuí)來(lái)接？

??? 隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，不少家長(cháng)又在為孩子“3點(diǎn)半”放學(xué)后怎么辦而發(fā)愁。據了解，小學(xué)生放學(xué)時(shí)間，都與家長(cháng)下班時(shí)間不一致，因此形成了學(xué)生看護上的“空檔期”。到底誰(shuí)來(lái)接孩子，成了許多家庭不得不面對的難題。

??? 由于“教育減負”的推出，全國大部分幼兒園及小學(xué)的放學(xué)時(shí)間在三點(diǎn)半左右。這就形成了“三點(diǎn)半難題”，一些家長(cháng)不得不請老人幫忙，也有相當一部分家長(cháng)選擇托管班，無(wú)形中也增加了家庭的教育支出。這些托管班老師統一在放學(xué)后把孩子接到托管班，等孩子父母下班再來(lái)托管班接孩子。但是托管機構良莠不齊，孩子放學(xué)后的安全和學(xué)習問(wèn)題也成為家長(cháng)擔心的問(wèn)題。

??? 全國政協(xié)委員劉吉臻提到，這些社會(huì )托管性機構，缺乏有效管理，辦學(xué)條件和收費標準五花八門(mén)。家長(cháng)錢(qián)沒(méi)少花，往往并不滿(mǎn)意。結果是學(xué)校減了負，家長(cháng)增了負，孩子沒(méi)減負。

??? 他還建議，鼓勵中小學(xué)、幼兒園承擔課后服務(wù)職能，允許中小學(xué)、幼兒園收取合理的課后服務(wù)費，并修改中小學(xué)在校時(shí)間的規定。

??? 那么教育部又將如何規范教育培訓市場(chǎng)，真正實(shí)現給孩子減輕負擔呢？教育部部長(cháng)陳寶生回應說(shuō)，去年開(kāi)始，要求有條件的地方開(kāi)展試點(diǎn)，摸索經(jīng)驗，教育部提出實(shí)行彈性放學(xué)時(shí)間。關(guān)于課后服務(wù)問(wèn)題，一是通過(guò)“政府購買(mǎi)服務(wù)”“財政補貼”等方式給予適當補助；二是學(xué)校和家長(cháng)建立談判機制，適當收取一些費用；三是不要把這段時(shí)間又變成上課時(shí)間，防止課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補課”。

??? 中國教育在線(xiàn)調查中心針對“彈性離?！边M(jìn)行了網(wǎng)上調查。調查顯示，97%受訪(fǎng)者支持“彈性離?！??！皬椥噪x?！笨梢蕴钛a“孩子放學(xué)后、家長(cháng)下班前”孩子看管的空白期。對于許多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，孩子留在學(xué)校，由專(zhuān)人看管，等家長(cháng)下班了再來(lái)接，人身安全也有了保障。

??? 北京、上海、南京、濟南等地相繼出臺新政，采取政府購買(mǎi)服務(wù)的方式，鼓勵開(kāi)展“3點(diǎn)半課堂”，在課外時(shí)間安排音樂(lè )、科技、體育等活動(dòng)，讓學(xué)校彈性放學(xué)，達到課后托管的目的。

??? 只有通過(guò)提高公立教育的效率和質(zhì)量、規范校外培訓機構，來(lái)應對學(xué)生更多樣更優(yōu)質(zhì)的教育需求。才能真正保障孩子的學(xué)習和安全，真正做到給家長(cháng)和孩子都“減負”。