農村教育困境是今年兩會(huì )委員關(guān)注的話(huà)題，圖為劉紅宇委員建議推進(jìn)我國農村地區精準教育扶貧。 新華社發(fā)

委員建言農村教育發(fā)展：

教育投入不足，優(yōu)質(zhì)教師留不住、留守兒童問(wèn)題頻發(fā)、硬件設施跟不上……農村教育存在的困境成為今年兩會(huì )委員關(guān)注的話(huà)題。對此，民盟中央提交提案，建議在貧困地區嘗試推行十五年免費教育。

探索貧困家庭

“訂單式”教育

民盟中央提交了《關(guān)于充分發(fā)揮教育扶貧在精準扶貧中的重要作用的提案》。提案稱(chēng)，孩子本可以成為一個(gè)家庭未來(lái)脫貧致富的重要支柱，但在貧困地區和農村，一些孩子因為缺少幫助關(guān)愛(ài)和教育引導早早荒廢學(xué)業(yè)?！短岚浮方ㄗh在貧困地區嘗試推行十五年免費教育。以“十三五”期間普及三年高中教育為契機，把貧困地區的學(xué)前教育統一納入免費教育范圍。

根據貧困地區山高路遠的實(shí)際，恢復部分實(shí)行“撤村并?！背蜂N(xiāo)的村小。貼近當地主導產(chǎn)業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育，研究實(shí)行少數民族地區職業(yè)教育9+3學(xué)生報考本地事業(yè)單位的可能性，推薦其畢業(yè)生進(jìn)入高職院校學(xué)習。重視個(gè)體性的致貧因素，探索貧困家庭“訂單式”教育扶貧。對于家庭具備勞動(dòng)力，因缺乏技術(shù)技能的貧困戶(hù)，組織農技校專(zhuān)業(yè)教師，實(shí)施“一對一”的學(xué)徒制教學(xué)。

開(kāi)展集體活動(dòng)補償情感缺失

針對留守兒童的教育問(wèn)題，全國政協(xié)委員、北京四中校長(cháng)劉長(cháng)銘日前接受北京晨報記者采訪(fǎng)時(shí)建議，要研究農村學(xué)校特殊的辦學(xué)規律，建立小而美的鄉村學(xué)校，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的快樂(lè )和幸福。劉長(cháng)銘稱(chēng)，農村留守兒童有很大潛力，是人力資源的富礦。農村孩子一旦對外面世界感興趣，知識會(huì )呈爆炸式增長(cháng)，經(jīng)過(guò)教育，他們能成為行業(yè)能手、技術(shù)人員甚至工程師。

他建議，對農村老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓，通過(guò)舉辦集體活動(dòng)等，使父母不在身邊的學(xué)生在情感方面得到補償。另外要鼓勵學(xué)生、家長(cháng)、藝術(shù)工作者到農村做公益活動(dòng)，讓農村孩子融入集體和社會(huì )中。

優(yōu)先保障建設農村教師周轉房

全國政協(xié)委員盧天錫稱(chēng)，“撤點(diǎn)并?！痹斐杉乃拗茖W(xué)校學(xué)生人數迅速增加，農村教師招聘力度加大。但目前鄉村教師住房存在較大的安全隱患和巨大的數量缺口，導致老教師難以穩定、新教師引進(jìn)困難、年輕教師人心思走。他建議，根據中西部農村中小學(xué)校的規模和實(shí)際需要，將教師生活周轉房建設納入學(xué)校建設規劃或附近鄉鎮規劃，建設一定數量連片的教師生活用周轉房。將農村中小學(xué)教師周轉房建設納入地方保障性安居工程建設規劃，并予以?xún)?yōu)先保障。

農村圖書(shū)館晚上

為住宿生開(kāi)放

針對農村教育的硬件建設，全國政協(xié)委員湯素蘭稱(chēng)，目前農村中小學(xué)圖書(shū)館存在場(chǎng)地狹窄、圖書(shū)數量不夠質(zhì)量不高、購書(shū)資金不足等問(wèn)題，難以提升學(xué)生閱讀興趣。她建議，健全師生、家長(cháng)和專(zhuān)家學(xué)者參與的圖書(shū)采購機制。組織專(zhuān)家推薦采購目錄，由縣級政府采購中心公開(kāi)招標，最終讓師生對圖書(shū)質(zhì)量?jì)r(jià)格等綜合打分。不定期剔舊更新，把不合師生需要的圖書(shū)剔除并補充新書(shū)。為滿(mǎn)足寄宿生的閱讀需求，圖書(shū)館應在中午、放學(xué)后和晚上繼續開(kāi)放。

北京晨報記者 張璐