中新網(wǎng)北京3月6日電 (記者 胡遠航)“優(yōu)質(zhì)教育資源不足，造成家長(cháng)花‘天價(jià)’追逐學(xué)區房；教育結構不合理，造成企業(yè)招不到人、求職者找不到工作；這些問(wèn)題，都應該通過(guò)推動(dòng)教育供給側改革來(lái)解決?！?日，全國人大代表、昆明學(xué)院院長(cháng)何華在北京如是建議。

這位“70”后院長(cháng)曾因為在淘寶開(kāi)店“出售”畢業(yè)生引發(fā)爭議。在今年的全國兩會(huì )上，他把目光依然鎖定在教育問(wèn)題上。

“教育其實(shí)就是人才的供給和教育資源的供給。但我們現在很多供給是‘無(wú)效’的，不能滿(mǎn)足社會(huì )多樣化、個(gè)性化的需求?！焙稳A建議，應著(zhù)力調整教育結構，優(yōu)化人才培養模式，推動(dòng)教育供給側改革。

其中，高等教育作為“教育的末端”、“人才輸出的窗口”，應積極引導和鼓勵一批地方高校轉型為應用型大學(xué)，且調整相應配套政策。

“應用型大學(xué)和學(xué)術(shù)型大學(xué)本應是沒(méi)有層次之分、并駕齊驅的兩種高校類(lèi)型，但事實(shí)上，很多學(xué)校都不愿轉?！焙稳A坦言，不少學(xué)校都感覺(jué)轉為應用型大學(xué)，會(huì )低人一等。其中重要的原因就是政策不配套。

“現有的對高校的評估體系都是應照學(xué)術(shù)型體系建構的。如果不作調整，發(fā)展應用型大學(xué)還有很漫長(cháng)的道路要走?！焙稳A說(shuō)。

何華表示，教育供給側改革的關(guān)鍵還在于提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，特別是在義務(wù)教育階段。

“好多家長(cháng)為了孩子能上個(gè)好的中小學(xué)，到處托關(guān)系，花‘天價(jià)’追逐學(xué)區房，這是一種無(wú)奈的現實(shí)?！焙稳A說(shuō)，通過(guò)劃片區等方式來(lái)解決教育資源配置不均衡的問(wèn)題，只是抑制了需求?！按龠M(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，力氣需花在薄弱學(xué)校上，不要搞錦上添花，而要雪中送炭”。

何華還認為，從學(xué)校的辦學(xué)需求來(lái)講，教育行政部門(mén)的管理和服務(wù)，也是個(gè)供給側，需要改革。

“一方面鼓勵學(xué)校辦出特色，一方面層層都在一個(gè)大一統的模子下管理。這樣沒(méi)法真正促進(jìn)教育多樣化、特色化發(fā)展”。何華建議，教育行政部門(mén)應該給予學(xué)校更多的辦學(xué)自主權，如根據市場(chǎng)開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)的自主權等。遵循更符合教育規律的方式來(lái)管理學(xué)校。

“好的教育應該有更多選擇，釋放更多供給。這樣才能真正治理‘就業(yè)悖論’和‘天價(jià)學(xué)區房’?！焙稳A說(shuō)。(完)