研討會(huì )現場(chǎng)

中國網(wǎng)訊（記者 一川），近日，重慶北碚后備骨干教師初中數學(xué)培訓班的學(xué)員們來(lái)到重蓮華中學(xué)，進(jìn)行了以 “數學(xué)課堂教學(xué)中的師生主動(dòng)式傾聽(tīng)”為主題的研修活動(dòng)。

此次活動(dòng)以蓮華中學(xué)數學(xué)教師袁艷執教的《不等式的簡(jiǎn)單變形》為載體，采用“上課——研討修改——再上課——再研討”模式，全程共分為4個(gè)階段。

第一階段：骨干班學(xué)員及蓮華中學(xué)全體數學(xué)教師對袁艷老師的課堂教學(xué)進(jìn)行觀(guān)察。第二階段：骨干班學(xué)員就課堂教學(xué)觀(guān)察到的問(wèn)題進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，學(xué)員們對袁艷老師的教學(xué)進(jìn)行了中肯的評價(jià)。大家認為袁老師在課堂上培養了學(xué)生的探究能力、讓學(xué)生感悟了類(lèi)比的數學(xué)思想等。袁老師的課也存在一些小問(wèn)題比如設置的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考不夠、課堂小結的語(yǔ)言不夠精煉準確等。第三階段：袁艷老師根據上午小組討論的意見(jiàn)，對教學(xué)設計進(jìn)行了修改，并于下午第三節課在不同的班級進(jìn)行了第二次教學(xué)嘗試。培訓班學(xué)員進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)察。第四階段：全體學(xué)員對袁艷老師的教學(xué)進(jìn)行第二次集中討論。大家一致認為本節課袁老師的整體表現明顯好于第一堂課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了師生主動(dòng)式傾聽(tīng)，教師的問(wèn)題設置非常合理，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的生成體驗；師生之間學(xué)生主動(dòng)式傾聽(tīng)、師生之間教師主動(dòng)式傾聽(tīng)、生生之間主動(dòng)式傾聽(tīng)等都得到充分體現。

這次課例研修活動(dòng)不僅為初中數學(xué)骨干班的學(xué)員們提供了交流研討的平臺，更為蓮華教師創(chuàng )造了學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)觀(guān)課、評課等活動(dòng)，教師們的教育內心受到極大觸動(dòng)。這將大大有利于學(xué)校于本學(xué)期始推行的教研組內課例研修、集體備課等教學(xué)教研改革。