中國網(wǎng)訊（張濤）近日，在重慶北碚水土小學(xué)開(kāi)展了關(guān)于《微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效應用》的專(zhuān)題研究，本次活動(dòng)由傅焓副校長(cháng)帶頭，劉建組長(cháng)主持并執教，全鎮信息技術(shù)專(zhuān)兼職老師參與聽(tīng)課、評課及專(zhuān)題研討。

　　活動(dòng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展，首先由劉建組長(cháng)執教了三年級信息技術(shù)《七巧板》一課。課后，劉建組長(cháng)首先簡(jiǎn)要對自己的教學(xué)設計進(jìn)行了剖析和反思。觀(guān)摩課堂的老師紛紛發(fā)表自己對《七巧板》這節課的觀(guān)點(diǎn)，既肯定了課的優(yōu)點(diǎn)，也提出了一些好的建議。大家表示，課程亮點(diǎn)是：課堂結構清晰，環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，目標明確，微課的運用恰到好處，課堂中根據學(xué)生的學(xué)習情況能及時(shí)調整學(xué)習任務(wù)。隨后，各位聽(tīng)課老師根據聽(tīng)課的情況，結合本次教研的主題，進(jìn)行了積極的討論。作為信息技術(shù)教師，應該充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，設計和開(kāi)發(fā)小學(xué)信息技術(shù)的微課，逐步構建起完整的課程資源庫，學(xué)生利用微課開(kāi)展自主學(xué)習，突出體現教師教學(xué)的主導和學(xué)生學(xué)習的主體地位，有助于培養學(xué)生的自主學(xué)習習慣。教師也可從重復性的勞動(dòng)中解放出來(lái)，將更多的精力投入微課的設計和開(kāi)發(fā)、學(xué)習過(guò)程的指導與評價(jià)中，從而形成教學(xué)的良性循環(huán)。

　　此次教研活動(dòng)作為學(xué)校探討微課在信息技術(shù)課程中應用的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮信息技術(shù)課程的優(yōu)勢，結合學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習特點(diǎn)設計和開(kāi)發(fā)適合于小學(xué)生學(xué)習的微課資源。