走進(jìn)重慶外國語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)
發(fā)布時(shí)間： 2015-02-12 13:45:38 | 來(lái)源： 中國網(wǎng) | | 責任編輯： 佟靜
他們堅強如寒梅，優(yōu)雅如采荷
導讀：在重慶外國語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)，每個(gè)班級都以一種植物名稱(chēng)作為班名，植物的寓意在班級文化建設中起著(zhù)核心作用，從教室的板報到角落的盆栽，從墻面布置到班徽設計，處處都充滿(mǎn)了濃濃的綠意，學(xué)生們在這種“低碳”的環(huán)境里健康成長(cháng)。
“萬(wàn)年青班”的小精靈們朝氣蓬勃，樂(lè )觀(guān)向上；“梅花班”的學(xué)生活力四射，堅強自信；“采荷班”的淑女紳士們則純潔正直，優(yōu)雅大方……別看他們小小年紀，但是對“班花”的解讀卻可以脫口而出，不管是植物特性還是詩(shī)詞文章，他們早已將此種寓意根植于心，并潛移默化到平時(shí)的生活和學(xué)習中。
今天就讓我們走進(jìn)重慶外國語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)的“綠色生活教育”，感受“擁抱森林每片綠”的校園文化，看看老師和孩子們在一起如何快樂(lè )的體驗生活、適應生活、創(chuàng )造生活。
每天回家照鏡子是他們的必修課
【萬(wàn)年青班級：朝氣蓬勃競芳華，綠意盎然滿(mǎn)人間。這個(gè)班上的學(xué)生對新鮮事物有很強烈的好奇心，樂(lè )觀(guān)上進(jìn)是他們最大的特點(diǎn)?！?/strong>
六年級三班又稱(chēng)為“萬(wàn)年青班”，班主任湯永老師介紹，學(xué)生們每天回家必須做的功課就是照鏡子，她經(jīng)常在班上說(shuō)，“笑一笑，不要唉聲嘆氣，愁眉苦臉的人，生活得不到快樂(lè )，別人也不會(huì )喜歡，所以你們要學(xué)會(huì )自我調節，愛(ài)笑的孩子總會(huì )受歡迎”。
在英語(yǔ)老師彭映霞看來(lái)，這個(gè)班級的學(xué)生積極熱情，他們在課堂上跟老師配合默契，面對全英文的授課，聽(tīng)不懂的地方學(xué)生會(huì )主動(dòng)提出來(lái)，讓老師換一種表達方式，哪怕是基礎不好的同學(xué)，在學(xué)習上也會(huì )盡力而為。
班上有個(gè)同學(xué)叫杜亞蕾，她的英語(yǔ)學(xué)習很讓父母憂(yōu)心，課堂上也表現出嚴重的信心不足，彭老師分析了這個(gè)孩子的情況后，從培養她的學(xué)習興趣開(kāi)始，逐漸端正她的學(xué)習態(tài)度，要求她每天聽(tīng)英文原版錄音，“聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，這只是一種語(yǔ)言滲透，只要她愿意學(xué)就行，雖然過(guò)程很漫長(cháng)，但是學(xué)生卻在進(jìn)步，現在杜亞蕾的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平在班上很不錯了”，彭老師如是說(shuō)。
紙塑是外國語(yǔ)森林小學(xué)美術(shù)課堂上的一大特色，在唐安平老師眼里，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的一面，重要的是找到興趣點(diǎn)，挖掘他們的好奇心。用廢舊報紙作畫(huà)，是唐老師在生活中的一個(gè)偶然發(fā)現，當她把這個(gè)“技能”展現在六年級三班的學(xué)生面前時(shí)，就連平時(shí)最不喜歡美術(shù)的小男生都目瞪口呆，跟著(zhù)老師一起攪拌紙漿，揉紙泥，搓紙條，將自己的名字構圖成畫(huà)。
從膽小女孩到講故事高手的蛻變
【梅花班：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。孩子們說(shuō)，他們要學(xué)習梅花的傲氣，不管遇到什么困難都要堅強自信?！?/font>
當初選擇班級植物的時(shí)候，六年級一班的同學(xué)商量了很久，有的說(shuō)用仙人掌，有的說(shuō)用玫瑰花，最后還是“梅花”讓大家達成了共識。從這之后，班主任王桂蘭老師就在班級文化建設上實(shí)施了“三部曲”： 首先是“知梅”，讓同學(xué)們在班會(huì )課以及班隊活動(dòng)上了解梅花特性和寓意；然后“學(xué)梅”，認真品鑒古典詩(shī)詞或是與梅花有關(guān)的優(yōu)美文章；最后是“做梅”，在學(xué)習和生活中發(fā)揮這種堅強自信的植物精神。
為了鍛煉學(xué)生們的口頭表達能力,增強孩子們的自信心，王老師在上課之前會(huì )騰出一點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)們上臺演講。張思妍是個(gè)沉默寡言的孩子，很少起來(lái)回答問(wèn)題，為了這次三四分鐘的演講足足準備了一周的時(shí)間，在家里練習了很多遍。第一次站在講臺上，她雙腳打顫，怯生生地說(shuō)完之后很擔心同學(xué)們會(huì )笑話(huà)她。張思妍說(shuō)：“雖然我演講的時(shí)候聲音很小，但是同學(xué)們都為我鼓掌了，有個(gè)男生還給了我滿(mǎn)分，他說(shuō)我進(jìn)步了，以后我會(huì )表現得更好?！?
膽小的女孩朱笑嫣也在同學(xué)的鼓勵中不斷找到自信，如今她在學(xué)?！按笫掷∈帧敝v故事的活動(dòng)中表現得尤為突出。作為六年級的大姐姐，她站在一年級陌生的講臺上為弟弟妹妹們講了《皇帝的新裝》和《小馬過(guò)河》的故事，從渲染氣氛到角色扮演，從聲音模擬到動(dòng)作仿效，她沒(méi)有一絲緊張，臺下陣陣掌聲讓她心里高興了好一陣。
我為老師頒發(fā)“榮譽(yù)證書(shū)”
【采荷班：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。荷花的純潔正直，優(yōu)雅大方是孩子們向往的，小小年紀的他們在成功與失敗面前學(xué)會(huì )寵辱不驚，戒驕戒躁?！?/font>
數學(xué)老師邢小容說(shuō)，這是個(gè)有愛(ài)的班級，學(xué)生特別懂事。一次，小男孩從書(shū)包里拿出媽媽幫他買(mǎi)的練習冊，指著(zhù)上面的習題請教邢老師，仔細講解幾遍之后他終于弄明白了，高高興興地回到座位上。隔天，小男孩送給邢老師一個(gè)“好老師”證書(shū)，他說(shuō)：“這是我用自己的零花錢(qián)在文具店買(mǎi)的，但是邢老師的名字是親筆寫(xiě)上的?！笨粗?zhù)這個(gè)“榮譽(yù)證書(shū)”上稚嫩的筆跡，邢老師說(shuō)這是她收到的最好的禮物。
四年級一班的學(xué)生們在課堂上挺胸抬頭，坐得端端正正，班主任陳春燕老師說(shuō)，這是因為采荷班的學(xué)生要爭取做到語(yǔ)言美，不罵人不打架，說(shuō)話(huà)要有禮貌；行為美，注重日常行為規范，上下樓梯不瘋跑；姿態(tài)美，坐姿端正，頭正，肩平，足安。
長(cháng)期下來(lái)，四年級一班成為了很優(yōu)秀的班級，不管是學(xué)習成績(jì)還是綜合表現，他們都能拔得頭籌?？墒窃诮诘膶W(xué)校運動(dòng)會(huì )上，四年級一班的跳長(cháng)繩項目卻成為了倒數第一，孩子們都不敢相信，曾經(jīng)那么出色的他們怎么可能會(huì )是最后一名呢？
當班主任陳老師走進(jìn)教室的那一刻，他們選擇了低頭沉默，以為陳老師會(huì )批評他們。沒(méi)想到陳老師跟他們說(shuō)：“同學(xué)們，你們成功了很多次，每一次都一起分享喜悅，但是失敗也是一種經(jīng)歷，重要的是找到原因，而不是相互責備，跳長(cháng)繩需要隊員們團結協(xié)作，跳繩和甩繩都要把握好節奏，不信我們下課后試試看?！卑参恳魂嚭?，學(xué)生們逐漸從失落中走了出來(lái)，陳老師說(shuō)正好利用這次機會(huì )，教育他們勝不驕敗不餒。
小小的人兒有大大的夢(mèng)想
【蒲公英班：帶著(zhù)你的夢(mèng)想，自由飛翔；帶著(zhù)你的希望，隨風(fēng)飄蕩。平凡的人只要一直追尋理想，學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )愛(ài)，照樣會(huì )有精彩的旅程?！?/font>
班會(huì )課上，三年級四班的李廉福老師跟每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張“夢(mèng)想卡”，他讓孩子們在這張卡片上寫(xiě)上“我的10個(gè)理想”。統計以后，他得到了很多意外的答案：我們家小區樓下的米線(xiàn)店生意很好，長(cháng)大以后我要當米線(xiàn)店老板；我要去當地鐵司機；我要做寵物醫生……
利用這些卡片，李老師跟同學(xué)們上了生動(dòng)的一課，主題叫做“夢(mèng)想”：蒲公英雖然很不起眼，但是等它成熟以后，種子卻可以飛到很遠的地方，不一定每顆種子都能生根結果，但是總會(huì )有一些存活到最后。我們每個(gè)人都是平凡的個(gè)體，但都要懷揣夢(mèng)想，并非當科學(xué)家、宇航員才算有出息，只要能發(fā)揮優(yōu)勢，找到適合自己的位置，就能體現個(gè)人價(jià)值。
上完這堂課之后，學(xué)生們對蒲公英有了更加深刻的認識，而且很多學(xué)生將這段話(huà)聽(tīng)到心里去了，班上的學(xué)習氛圍和紀律在一段時(shí)間內有所改變，頑皮小孩小朱也改變了不少。
小朱坐不住，生性好動(dòng)，坐在第一排的他有時(shí)候會(huì )趁著(zhù)老師不注意爬到講臺上，模仿老師講課的樣子，引得同學(xué)們哄堂大笑；有時(shí)他又會(huì )在上課的時(shí)候突然“消失”，躺在課桌下面睡覺(jué)。
李老師想找機會(huì )跟他談一談，“小朱，你下課到我辦公室來(lái)，我給你一張獎票”。沒(méi)想到一向排斥進(jìn)辦公室的小朱同學(xué)在課間的時(shí)候還是去了，李老師說(shuō)：“獎票給你，一是鼓勵你誠信，準時(shí)來(lái)辦公室了，二是表?yè)P你有進(jìn)步的決心，不然也不會(huì )這么想得到它?！崩罾蠋煶３Ｓ眠@種鼓勵式的教育方法，久而久之，從不做作業(yè)的小朱開(kāi)始寫(xiě)作文了，做操從不排隊的小朱開(kāi)始遵守秩序了。
【教育觀(guān)察】信仰的力量
班級是學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習和生活的主要空間，班級文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng )建，又是對被教育者心靈的塑造。重慶外國語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)將每個(gè)班級用一種植物命名，并在教育過(guò)程中始終貫穿植物寓意，這不僅能讓學(xué)生們感受到綠色家園的氣息，還能產(chǎn)生一種集體的凝聚力與向心力，這就是信仰的力量。
兒童的心靈是敏感的，它是為著(zhù)一切美好的東西而敞開(kāi)的，陽(yáng)光、空氣、花朵、森林……在采訪(fǎng)過(guò)程中，我們看到這里的教師給予學(xué)生的不只是知識，他們用“愛(ài)”精心澆灌身邊的每一顆“小樹(shù)苗”，他們用積極樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度來(lái)對待每一位學(xué)生，他們用放大鏡來(lái)發(fā)現孩子們的進(jìn)步，他們因材施教、溝通引導，傳遞正能量，在自由、愉悅的環(huán)境里與孩子們共同成長(cháng)。
重慶外國語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)這種體驗生活實(shí)踐、挖掘生活資源、捕捉生活現象的“綠色生活教育”理念，正好將科學(xué)和人文結合起來(lái)，它著(zhù)眼于學(xué)生的終生可持續發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展后勁，最終追求的是一種教育的靈性。（記者 王靜）
| 責任編輯: 佟靜 |