“我是一株小苗，森林給我雨露陽(yáng)光……”每天清晨，重慶外國語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)都會(huì )在校歌的優(yōu)美旋律中開(kāi)啟和諧、生動(dòng)的一天。學(xué)這所以“綠色教育”為核心，以 “森林綠心，生活化人”為辦學(xué)理念的學(xué)校，多年來(lái)堅持以“綠色環(huán)境感染人，生活文化豐富人”， 以“成就每片綠的精彩”為育人目標，為孩子們搭建多元舞臺，讓每一個(gè)孩子個(gè)性得到彰顯。構建了一幅以“綠”為基調的教育生態(tài)圖。

一、多彩課堂，讓孩子在知識的殿堂快樂(lè )起航。

“綠色生活教育”理念下的課堂是豐富而趣的，是貼近學(xué)生生活，是從服務(wù)學(xué)生的生活出發(fā)的。

學(xué)校的課程體系建設根據國家、地方、校本課程與生活的融合。分為語(yǔ)言與生活、數學(xué)與生活、健康與生活、藝術(shù)與生活、科學(xué)與生活五個(gè)類(lèi)別。在內容上又分為了基礎課程、拓展課程兩個(gè)系列，拓展課程又分為學(xué)科拓展課程、自主拓展課程。按照語(yǔ)言與生活、數學(xué)與生活、健康與生活、藝術(shù)與生活、科學(xué)與生活五個(gè)類(lèi)別構架課程體系，豐富隱性課程資源，形成學(xué)校課程體系特色，豐富學(xué)校發(fā)展內涵。

“家長(cháng)亮課堂”活動(dòng)，把家長(cháng)們邀請到課堂上來(lái)，銀行職員的家長(cháng)，給孩子們講理財、化學(xué)老師給孩子講生活中的化學(xué)、還有電視臺的家長(cháng)……在孩子們的眼里，當爸爸媽媽變成老師，是一件自豪、新鮮的事?！熬C合實(shí)踐課”上孩子們研究重慶火鍋的起源與發(fā)展，最后還自己動(dòng)手燙火鍋?！皵祵W(xué)與生活課”上，老師帶孩子們測查學(xué)校操場(chǎng)上的跑道線(xiàn)，發(fā)現了跑道線(xiàn)中的誤差，還形成調查報告和解決方案呈報給體育組……

多彩的課堂，給孩子們插上快樂(lè )學(xué)習的翅膀，在知識的殿堂里，快樂(lè )學(xué)習。

二、多樣舞臺，展示孩子多樣情懷。

9月26日下午，歷時(shí)半個(gè)月的森小2014年新一屆大隊委干部競選落下帷幕。在這一天，新當選大隊委集體亮相，他們在舞臺上盡情展露才華，或歌或舞，或朗誦小詩(shī)或現場(chǎng)揮毫……為全校師生呈現了一場(chǎng)別開(kāi)生面的集體形象展示。一年一次的大隊委海選，是孩子們心中的盛事。無(wú)論是設計競選環(huán)節、現場(chǎng)布置、主持串詞還是“評委會(huì )”全部由學(xué)生擔任。在這一次競選中，參加海選的孩子達到124人，經(jīng)過(guò)“秀出我自己”“展示我才藝”“ 體驗我崗位”三個(gè)環(huán)節， 28名大隊干部候選人從眾多競選者中脫穎而出，光榮地成為了本屆大隊委的一員。

在森林小學(xué)，像這樣的活動(dòng)很多，學(xué)校精心為孩子們的成長(cháng)搭建了一個(gè)個(gè)平臺：自編操表演、電腦王國探秘、英語(yǔ)活動(dòng)沙龍、科技作品、繪畫(huà)大賽、跳蚤交易會(huì )、節約金點(diǎn)子、拉丁舞大賽、學(xué)校三獨比賽、變廢為寶服裝秀、家校共慶六一節、紅領(lǐng)巾廣播站……在每一個(gè)精彩的平臺中，學(xué)生的興趣愛(ài)好得到發(fā)展。

現在學(xué)?；拘纬闪肆怂拇笃放苹顒?dòng)，即：體育節、藝術(shù)節、英語(yǔ)節、科技節，四大校園節日都是森林學(xué)子的盛大節日。這些活動(dòng)的舉辦，從策劃、組織、實(shí)施和評價(jià)都由我們參與完成，這樣的教育方式不僅創(chuàng )新了學(xué)校教育的手段，更突出學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的堅定決心，也豐富了我們的藝術(shù)體驗，提高我們的自主管理能力。這些合作、交流、自主展示、創(chuàng )造的平臺，讓學(xué)生的生命在這里精彩綻放。

三、多元評價(jià)——發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。

“本周的文明之星是五年級三班的黃璐媛，你曾經(jīng)是膽小害羞的小姑娘，但是現在卻能大膽地上臺展示自己的自主學(xué)習成果?！?1月17的集體朝會(huì )上，值周領(lǐng)導面向全校同學(xué)對本周的文明之星進(jìn)行表彰，每一個(gè)獲選“文明之星”的孩子滿(mǎn)臉自豪地走上主席臺，學(xué)校領(lǐng)導將一枚閃耀的獎?wù)屡宕髟诤⒆拥男厍啊?

評選“文明之星”是森林小學(xué)每周都要進(jìn)行的活動(dòng)，那么，什么樣的孩子可以當選文明之星呢？在這些對“文明之星”的評語(yǔ)中，我們看到：學(xué)習上有進(jìn)步、體育訓練刻苦、小干部認真負責、對同學(xué)寬容友愛(ài) ，認真管理班極小書(shū)屋等等。對孩子的評價(jià)，不再是只看學(xué)習成績(jì)，不再是只針對那部份方方面面都特別優(yōu)秀孩子，只要孩子在某一個(gè)方面取得成績(jì)，獲得進(jìn)步，學(xué)校就會(huì )及時(shí)地把鼓勵和贊美給予這樣的孩子。這樣的鼓勵和贊美，給了孩子自信，也促進(jìn)了孩子的發(fā)展。在每一學(xué)期，森林小學(xué)還要評選出“健體星”“學(xué)習星”“友愛(ài)星”。

在學(xué)習成績(jì)的評價(jià)上，森林小學(xué)也堅持進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，及時(shí)地把評價(jià)貫穿在學(xué)習的全過(guò)程，讓評價(jià)不單單是對學(xué)生學(xué)習的終性性定論，而變成是對學(xué)生學(xué)習的一種肯定和引導。

教育學(xué)家說(shuō)：“學(xué)習者的能力是多方面的，每個(gè)學(xué)習者都有各自?xún)?yōu)勢。學(xué)生在意義建構過(guò)程活動(dòng)中,表現出來(lái)的能力不是單一維度的數值反映，而是對多維度、綜合能力的體現?！?

而森林小學(xué)對孩子們的評價(jià)，也正符合了這樣的教育要求。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。